五年级上册信息技术教案第一课《创建演示文稿》教学目标：知识与技能1、学会启动、退出PowerPoint2003的方法。初步认识PowerPoint2003的窗口及主要功能；2、掌握在幻灯片上输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。掌握放映幻灯片的方法，并能将文件保存到指定的位置。过程与方法通过观看、欣赏幻灯片的方法，激发学生的学习兴趣，在此基础上结合任务认识PowerPoint的窗口，掌握标题幻灯片的制作方法，在实践操作中促使学生和教师共同完成教学内容。情感、态度、价值观通过学习，使学生知道PowerPoint是一种用于展示、汇报的工具软件，使学生知道能用PowerPoint制作作品来展示自己的风采、想法等等，激发学生的学习兴趣，让学生感受信息技术的魅力和价值。学情分析：本课的教学内容是建立在对Word软件有一定的了解和应用能力的基础上，主要包括Word的启动与退出、Word的窗口认识、文字的修饰等。现实中，多数同学都能够掌握Word软件的启动与退出、文字样式的修改，但操作的方法不够灵活，同时对Word软件的窗口的认识仅停留在表面，并不能熟练的说出各部分窗口的名称。因此，在教学这一部分内容时应多引导学生用自己的话去说或亲自用手指出来，通过实际的操作感受软件窗口的异同。教学重难点：1．重点：标题幻灯片的制作及放映。2．难点：幻灯片的文本编辑及美化。教学准备：投影机，多媒体教室软件设计思路：本课以“任务驱动法”为主，以引导学生制作“个人简介”为主线，通过观看教师制作的“自我介绍”课件，让学生预览演示文稿的呈现效果，激发学生学习的积极性和好奇心，为整节课的教学奠定基础。在对PowerPoint软件的启动与退出、窗口的认识等部分进行教学时，主要采用知识迁移的方法，让学生与以前学习的Word软件进行类比，发现规律，进一步提高学习的效率。在处理本课的教学重点“标题幻灯片的制作与放映”部分，我主要采用“演示”法，为学生的进一步学习降低坡度，并把“探究－合作”的思想渗透在教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，采取适合自己的学习方式，有效地解决问题。为最大限度地发挥学生学习的主动性，我在教学中注重过程性评价与作品评价相结合，通过“制作标题幻灯片”部分的学生示范、“放映幻灯”部分的作品展示，让学生之间、小组之间、全体之间互相评议，在展示、评议中学习技能，学会合作。课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，谈话导入1、师：同学们，当你们认识了一位新朋友之后，是不是首先要作个自我介绍？谁愿意先向大家介绍一下自己。（指名作自我介绍）2、师：同学们作的自我介绍都不错。今天老师也准备了一个特殊的自我介绍，大家想不想看一看？（师播放《个人简介》幻灯片，学生观察。）2、谈话：看完了老师的简介，是不是觉得这样的简介更加有吸引力？想不想自己也来制作一份这样的简介？今天，老师就和同学们一起去探索一下这个陌生而又熟悉的软件。咦，怎么会又熟悉又陌生呢？其实，今天我们所要学习的软件就是Word的亲兄弟Powerpoint，下面就让我们一起来探索它吧。（板书：走进Powerpoint）二、新授（一）启动Powerpoint1、幻灯片出示：回忆启动Word软件的方法，自己尝试探索一下Powerpoint软件的启动方法。（学生尝试）2、交流：请学生说出自己的操作步骤或进行操作演示。3、教师示范，加深印象。（二）认识Powerpoint窗口1、谈话：都说Word软件和Powerpoint软件是一对亲兄弟，你知道他们之间的区别吗？2、幻灯片出示：Word软件的界面截图和Powerpoint软件界面截图，下面出示文字：注意发现Powerpoint软件与Word软件窗口的异同？（学生观察，小组交流）。3、全班交流：请同学们用自己的话说说他们之间的区别（师播放幻灯片：Word与Powerpoint的界面）。（1）请同学到前面指出两个窗口的异同；（2）教师适时单击幻灯片中的超链接，突出显示它们之间相同与不同的地方；4、教师小结：因为它们都是出自同一家公司，所以它们不仅界面非常相似，连菜单、工具栏的作用也基本一样，也就是说我们在WORD中学习的许多操作在PowerPoint中也拥有同样的作用。（三）制作标题幻灯片1、谈话：认识完PowerPoint之后，我们就要开始制作个人简介了。既然是个人简介，首先应该做什么呢？就像写文章一样，我们首先应该把文章的题目提炼出来，让人家一看题目就知道写的是什么。2、介绍：在PowerPoint中，我们把文章的题目叫作“标题幻灯片”。3、学生观看操作录像（播放幻灯片中的演示录像）。4、学生练习制作标题幻灯片，师巡回指导并相机辅导。5、教师通过多媒体教室软件示范个别学生