课题：倍的初步认识教学目标：1、经历初步认识“倍”的过程，联系实际问题初步理解“倍”的含义，经过自己探索，找到求一个数的几倍是多少的计算方法，会解决有关的实际问题。2、在认识“倍”的教学活动中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。3、培养学生的观察能力、动手操作能力以及发散思维能力。教学重点：使学生理解“倍”的含义。教学难点：会求一个数的几倍是多少，并会解决生活中的实际问题。教具学具：课件、实物投影、录音机，学具盒。教学过程：情境引入同学们，在动物的王国里，有这么一群小动物，它们朝夕相处，日子过得和和美美，（出示画面）。你们看它们来了。你们看到了什么？（2只小兔）你们又看到了什么？（4只小猪）最后你们看到了什么？（6只小鹿）看到这幅画面，你能提出哪些数学问题呢？结合同学们的回答，板书“倍的初步认识”。“倍”是一个新知识，这是我们以前所没接触到的，请同学们说一说，你是怎样理解“倍’的呢？(同学们发表自己的看法)相信通过这节课的学习，同学们一定会理解”倍”的含义的。二、探究新课聪明、勤劳的小兔子做了很多礼物想送给大家，你们看（课件演示）小兔手里都拿着一件礼物，他们想同时走过来送给小猪，要送几次呢？它们想同时走过来送给小鹿，要送给几次呢？为什么要送3次呢？这些小动物在闲暇之余种了很多花，它们想请我们去花园赏花，你们想去吗？（点击课件）阿，花园里的花真美呀！花园里开了几朵什么花？红花也相继开出来了，谁能说一说它是怎样开出来的？根据这个画面，你能用“倍”来说一句话吗？谁来说一说，为什么红花的多数是蓝花的３倍？再次点击课件，请同学们观察，同桌互相练说。（演示课件）看到这幅画，谁能用今天学到的知识说一句话？（小鸭的只数是小鸡的4倍）请同学们看，老师手里拿的是苹果。老师先在第一排摆２个红苹果，（贴在黑板上）第二排摆了几个绿苹果，是怎样摆的？谁能用今天学的知识说一句话。如果只知道，红苹果有２个，绿苹果的个数是红苹果的４倍，求绿苹果有多少个，怎么求呢？请同学们列式，说理由。律动、休息。组织练习动手操作摆圆片。（１）、第一排摆２个，第二排摆６个，谁来说一说，第二排摆的个数是第一排的几倍？（２）、第一排摆３个，第二排摆的个数是第一排的4倍，摆完后，请同学门说一说，你是怎样摆的？（３）第一排随意摆，第二排摆的个数是第一排的２倍，说一说你是怎样摆的？为什么同是第二排，摆的个数却不同呢？２、（课件演示）绿带子有１段，红带子的长是绿带子的几倍？观察：红带子发生了什么变化？这时，红带子的长是绿带子的几倍？如果红带子不变，观察绿带子发生了什么变化，这时，谁能用“倍”的知识说一句话？（指导学生说完整话）3、（摘桃子）你知道哪个桃应该放在哪个筐里吗？4×23×45×42×35的4倍2的3倍3个44的2倍4、（课件演示）一只小船坐2个人，一只大船坐的人数是小船的4倍，一只大船坐多少人？5、（课件演示）小松鼠采了5个松果，大松鼠采的个数是小松鼠的3倍，大松鼠采了多少个松果？6、拍手游戏：（1）先听老师拍几下，请同学们拍的下数是老师的3倍，想一想，同学们应该拍几下？开始。（2）老师拍3下，请你拍的下数是老师的5倍，你们应该怎样拍？开始。追问，你们为什么要拍15下呢？（3）男同学拍4下，女同学拍的下数是男同学2倍，女同学想好该拍几下？开始。（4）全班同学和老师一起耸左肩3次，右肩耸的次数是左肩的4倍，想一想，右肩应该耸几次？适时进行表扬、鼓励。同学们，这些动物的大家庭又迎来了很多新成员，它们一起到海边散步，（点击课件）啊，多美的景色呀！同学们看，谁来了？你们看见了什么？看画面你能提出哪些问题？分组合作解决（一人提问题，其它几人认真倾听，动脑筋思考，并在练习本上解答出来。然后再轮到第二个人提，依次类推。）看哪一组，问题提的多，问题解决的好。请同学汇报。解决不了的问题，提出来，请同学们帮助解决。总结：同学们，这节课你们学到了什么？有什么收获吗？你有什么遗憾呢？这节课我们学到了新的知识，都有了进步，让我们表扬自己，好吗?(嘿嘿，我真棒！)数学知识来源于生活，只要你作有心人，你就会发现许多解决问题的方法，希望同学们能学好数学，并能正确地应用它！板书设计：倍的初步认识