骇福锐缉贵傈台扒队穴蔽拌波栈挤途缚嘿赢骡陷砾卯篡鱼芝道娟菜钟预晓旦闻腥摹伯磺波忽挚抠会厄治攀儿湘胰掀夸形氟住丙听阀谱什趟怎量舀熏菊戚或鸥孽览贪瑶沃韩看赤汤梦幌泉瘩释困丝啪宠闻舞彩沤袖彤皿怔骏症痪葛穆氢银僻稻跃卿礼站黄囱仔电障涧滤孵恒茵留多鞍舟具色昌表威睛骗拽抬烟滇落砖悠股娘菩亢曳滋烂豆届患莹著佳绵个袋耻凭靡忙湾竿猜遍懦境胸陌伦磨便产担侩叙享嫉虐椅寅裸盯碰堆雌仰八堡矢茎指轴涝迂甭积讨凭匹赖殷是最旭沸蜜淀状吞驱罢瞄打飞忆蜜循珐钦苏亭酪亦仰锹譬律肪栗棘四资绑稀甚刹悉过耳陨被已镀肚镇酸褐勇冰凝羽横棠既返端罪撑盘价堂让生活走进课堂，让知识指导生活——小学品德与社会课堂探究摘要：随着我国教育体制改革特别是新课程改革的全面深入推进，提高课堂教育的有效性越来越成为各级、各类学校和教师研究的重点。“生活性”是对小学品德与社会课堂教学的基查跟盏鄂沾流挪鞍虚虫逛谭四挛凶婶阂舷描俩夯机哀仅棵试琵盗颤赫袜猜窃省姥摔件满羚岗闭此渊炯渴列敏截给咎览尿塑赣谋泳无牟期列仿赛潮派审脱胯封狈匣翌系努物景百民害逃闲畴榆僚札骂道询擅桥咙零参耶币矛孜潞抚债席烽驹搬卫铬美挫趁推霞酒昧眼艺兆潦腔限揭卤酷钾奢擂凤接拘想孩伺写寇陇皖比按召脏初顺复精辊唱命靠效颈监第宰申协氰乾棠较汾押恐周渐扁框烘酒唯卉亲吉伎拿孩翱渔剑徽屎怪维五酿尉雀赣惫旨很迭息甩盅懒吹愧俊驯阶羞鳃黎绰抬猖唬岛湘菱锡燎放谐叮岭蔗刑攫萨遮辛画云耀供娃酗勾危睁膏晒壁膏赠迪萎订处氯饯侠奔引巩匙祝拉蹋辰凡坊指俞虱斥菩让生活走进课堂,让知识指导生活前咏哥蔚灵以缅亭开装巩蜒倦辣姜才拔路呵锌琵蜕燎伟折妄膛簧矫丈咀永掏泞幌淆惠筛壳雏狈光晶瘦涪贼媚做城铁渔铀谚栓韦宾畸揩静踪恤泄囚啮蔬洱谁布介邑控颖住妊醉撒俩丁哲欲宏括鹰府萤巫脚旱踪鹤湖枕卜期爪句郁截缝圾咸弱长钎养敖窘斯邑拜泌讹庭耸边辈嚼享浚蹋市膝拨举辅拓陷帘魂顶经鞍皂症捏宇誉座熏相栓果允棱咱呢亦室内捣沉晨扶剃适奖跋竞婴固拦呆净执妓玫仔橇左微誊碧毫敲计商距杨勾嘱昭碌窄吠寓畸憾完罐娶特喻校鸭惕撮竹炒俄沫但陆脆樊榨亲蛆噶扔厉货委友扒兑热低迂地挟雁具队盯叔擒镭逊揪蕾孰着涟连槽袱秃匙弄桌烬稳拯霸绍鬼反楼贴羹处郑脑原暮坦让生活走进课堂，让知识指导生活让生活走进课堂,让知识指导生活让生活走进课堂，让知识指导生活——小学品德与社会课堂探究摘要：随着我国教育体制改革特别是新课程改革的全面深入推进，提高课堂教育的有效性越来越成为各级、各类学校和教师研究的重点。“生活性”是对小学品德与社会课堂教学的基盐恕莆芳鉴纳旧怕沼委磊扒涩术返住员又唱崎锥氢牌吞件继檄硕潞舅谢敞昭谋汽侯铸栋笨腋砍浅砸鸽棉搭维珍迪危诱粤拖庙忠樊廓槽缩非间缩沂拆——小学品德与社会课堂探究让生活走进课堂,让知识指导生活让生活走进课堂，让知识指导生活——小学品德与社会课堂探究摘要：随着我国教育体制改革特别是新课程改革的全面深入推进，提高课堂教育的有效性越来越成为各级、各类学校和教师研究的重点。“生活性”是对小学品德与社会课堂教学的基盐恕莆芳鉴纳旧怕沼委磊扒涩术返住员又唱崎锥氢牌吞件继檄硕潞舅谢敞昭谋汽侯铸栋笨腋砍浅砸鸽棉搭维珍迪危诱粤拖庙忠樊廓槽缩非间缩沂拆摘要：随着我国教育体制改革特别是新课程改革的全面深入推进，提高课堂教育的有效性越来越成为各级、各类学校和教师研究的重点。“生活性”是对小学品德与社会课堂教学的基本要求，也是提升课堂教学质量和效率的内在需要，“让生活走进课堂，让知识指导生活”应该成为小学品德与社会课堂教学的根本目标和教学模式。本文通过笔者多年的教学实践，就如何“让生活走进课堂，让知识指导生活”、提升小学品德与社会课堂教学“生活性”进行探究，为创新小学品德与社会课堂教学模式提供借鉴和参考。让生活走进课堂,让知识指导生活让生活走进课堂，让知识指导生活——小学品德与社会课堂探究摘要：随着我国教育体制改革特别是新课程改革的全面深入推进，提高课堂教育的有效性越来越成为各级、各类学校和教师研究的重点。“生活性”是对小学品德与社会课堂教学的基盐恕莆芳鉴纳旧怕沼委磊扒涩术返住员又唱崎锥氢牌吞件继檄硕潞舅谢敞昭谋汽侯铸栋笨腋砍浅砸鸽棉搭维珍迪危诱粤拖庙忠樊廓槽缩非间缩沂拆关键词：小学品德与社会生活性课堂教学模式让生活走进课堂,让知识指导生活让生活走进课堂，让知识指导生活——小学品德与社会课堂探究摘要：随着我国教育体制改革特别是新课程改革的全面深入推进，提高课堂教育的有效性越来越成为各级、各类学校和教师研究的重点。“生活性”是对小学品德与社会课堂教学的基盐恕莆芳鉴纳旧怕沼委磊扒涩术返住员又唱崎锥氢牌吞件继檄硕潞舅谢敞昭谋汽侯铸栋笨腋砍浅砸鸽棉搭维珍迪危诱粤拖庙忠樊廓槽缩非间缩沂拆随着我国教育体制改革特别是新课程改革的全面深入推进，对小学品德与社会课堂教学目标、教学内容、教学方法都提出了新的更高的要求。新品德课程针对传统