《用字母表示数》教案《用字母表示数》教案模板合集六篇作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《用字母表示数》教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《用字母表示数》教案篇1教学内容：苏教版课程规范小学数学四年级下册《用字母表示数》。教学目标：1．在实际情景中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量；学会含有字母的乘法算式的简写和省略乘号的写法，认识a，理解a的意义。2．在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。3．渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高笼统和概括能力。教学重点：理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量。教学难点：能用含有字母的式子表示数量，体会字母表示数的优越性。教学过程：一、师生交流，引入新课1．出现“杭老师来自D市的H学校。”体会字母可以表示事物名称。2．出现“华南实验学校占地约90000平方米，有宽敞明亮的大礼堂，能容纳800人，还有丹阳市首屈一指的学校图书馆，藏书W万册。”体会字母也可以表示数。3．引导同学举出生活中见到的用字母表示事物名称或用字母表示数的例子。4．揭示课题。（教师板书课题：用字母表示数）二、师生互动，探究新知（一）操作――做抓小棒的游戏。1.明确操作要求：同学们每次抓的小棒根数要比老师抓的多2根。2.教师分别抓1根、3根、7根小棒，同学抓出相应的根数。在此基础上提问：怎样求出你应抓的根数？教师板书出师生抓小棒相对应的根数。3.老师抓一大把时，问：这时每个同学又该抓几根呢？（1）引导同学用字母和含有字母的式子表示出师生抓小棒的根数。（2）体会用字母不只表示数，还可以表示数量之间的关系。（3）理解字母表示数的意义：当a等于60时，每个同学抓几根？当a等于200时呢？（4）理解同一个数量可以用不同的字母表示（二）根据直观图形用字母表示数1.摆三角形用小棒的根数。（1）摆1个三角形需要几根小棒？摆2个、3个、4个呢？（2）假如摆a个三角形需要几根小棒？（3×a）根，a表示什么？这儿的a可以是哪些数？（3）当a等于6时，就是摆了几个三角形？需要几根小棒？当a等于20时呢？2.摆正方形用小棒的根数。（1）摆a个正方形需要几根小棒？这儿的`a表示什么？（2）出示另一个正方形，用a表示边长，问这时的a表示什么？分别用字母表示出正方形周长计算公式和面积计算公式。（3）体会同一个字母可以表示不同的数量（三）教学含有字母的乘法式子的简写（1）自学课本P106的最后3行。（2）师生交流，结合具体例子分别说明字母和数、字母和字母相乘的简写方法？三、巩固练习，深化新知1．做想想做做的1。（1）在同学独立解答的基础上反馈矫正。（2）比较2和的不同点，根据的值，分别求出2和的值。2．做想想做做的3。出示线段图，理解图意，自主提出问题并用含有字母的式子表示。3.想想做做的4。四、师生小结，积极评价在师生一起小结的基础上，介绍“用字母表示数”的发明人——韦达，积极评价，激发同学学习热情。《用字母表示数》教案篇2教学内容：九年制义务教育六年制小学数学第九册P88用字母表示数教学目标：1、通过具体情境，学会用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系。理解用字母表示数的意义。2、通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。3、培养学生自主学习的探索意识和创新精神及应用知识解决简单的实际问题的能力。教学重点学会用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系。教学难点：通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。教学过程：一、激趣导入板书：“CCTV”，问：在哪儿见过？表示什么意思？在生活中，人们常常用字母表示一些特定的含义，你能不能举出几个例子呢？（课件出示例子）导入：是呀，字母在我们生活中有许多广泛的应用，有的表示事物的标志，有的是拼音缩写，有的表示单位，有的表示型号，有的表示地区，有的表示人物……同样，在我们的数学中也常常用字母来表示数，这节课我们就来研究怎样用字母和含有字母的式子表示数量。（板书课题：用字母表示数）二、用含有字母的式子表示数量或数量关系。师：老师手中有几张扑克牌，9代表9，J代表11，Q代表12，K代表13,。分别代表你们的年龄。请学生选牌表示学生的年龄师：想知道老师的年龄吗？请学生猜测师：先不告诉大家，告诉一个信息：老师比小一大20岁。不急，先跟着老师穿越时空，回到过去，回到了小一1岁的时候，那时候老师几岁呢？生：14,1+13=14师：当小一2岁的时候，老师几岁，2+13=15（板书）谁能接着往下说，当小一几岁，老师几岁？生讲师：自己都觉得烦了是吗？可是求老师岁数的问题写完了吗？加省略号表示。这里有一个数字始终没变，