广东商学院华商学院《中国古代文学作品选Ⅰ》课程教学大纲本课程大纲是以2011级本科专业人才培养方案为依据编制的。课程教学目的：《中国古代文学作品选》是汉语言文学专业本科阶段必修的主干课程。它与《中国古代文学史》相联系，系统地学习中国古代文学著名作家的优秀作品，把握其精神内涵，领会其艺术精髓，准确地理解文学史提供直观的感性材料，继承和弘扬中华民族的丰厚遗产，培养大学生深厚的文化素质。课程教学要求：（1）本课程与《中国古代文学史》同步，二者关系密切，必须结合《中国古代文学史》学习本课程。本处理好文学史和文学作品二者之间的关系。（2）本课程涉及的作品众多，要求熟练掌握作家作品的相互归属及其所属年代，著名作家的主要字号、别集名及其所属流派，掌握节选作品的原书出处，著名作家作品的并称，著名作家作品的文学史地位，各种常用文体并认知作品所属文体类别。（3）作品分讲授篇目与阅读篇目，讲授篇目下列讲授内容，阅读篇目仅列出篇目。教学内容及学时分配：第一编先秦文学作品第一章《诗经》一、《诗经•关雎》1、关于《关雎》的主题；2、关于抒情主人公。3、《关雎》艺术特点：清晰的情感历程；巧妙的比兴手法；动人的情感描写。专题讨论题：《关雎》与中国爱情叙事学模式。二、《诗经•伯兮》1、《伯兮》与《诗经》的思妇主题（与《卷耳》比较）。2、《伯兮》的艺术：层层推进的情感；反跌对比的结构；鲜活灵动的形象。专题讨论题：简析“杲杲出日”一章与第一章的情感的逻辑关系。三、《诗经•采薇》1、《采薇》与《诗经》的戍边诗。2、《采薇》的内容分析：前三章追忆思归之情，叙述难归之因。中间两章追述紧张的战斗生活。最后一章由追忆过去转入眼前。3、《采薇》的艺术：兴与赋的结合；概括与具体描写结合；写景的翻进一层。4、《诗经》重章叠句的手法、赋比兴的关系。专题讨论题：（1）《采薇》中的“兴”与“赋”有何关系？（2）从《姜斋诗话》对“昔我往矣”一章的评价，分析其艺术特点。四、《诗经•生民》1、内容与结构具体分析。后稷的孕育、诞生与生后所遭受的种种磨难；后稷对农业生产的巨大贡献，被封邰地，以及对祭祀礼仪规范；后稷精心祭祀的场面。2、两个需要讨论的问题：“履帝武敏，歆攸介攸止”的争论，以及所反映的历史影像；后稷被弃的争论，以及被神化的原因。3、一个基本史实问题：本诗所反映的周民族与农业文明的关系。专题讨论题：（1）简析《生民》的史料价值。（2）重难点：如何从神话传说的描写中剥离初历史的面貌。第二章《楚辞•离骚》五、《楚辞•离骚》1、《离骚》的解题与创作时代。2、《离骚》的思想。司马迁的评价；忠君爱国；美政理想。3、《离骚》所创造的诗人自我形象。形象的三个基本层面：高士形象、文人形象、政治家形象；形象的具体分析。4、《离骚》的艺术。从象征手法上看；从抒情体制上看；从笔法句式上看。专题讨论题：（1）简析《离骚》“香草美人”对比兴手法的发展。（2）谈谈你对《离骚》抒情结构的理解。（3）《离骚》的语言特点。六、《楚辞•山鬼》1、《山鬼》与屈原其他作品。《九歌》与楚地民歌；《九章》与屈原思想生平。2、《山鬼》形象与主题。关于《山鬼》形象主题的几种争论；人神恋歌。3、《山鬼》内容与艺术。结构与层次；人物与心理；抒情与写景；衬托与渲染。4、《楚辞》的流变。专题讨论题：简析山鬼主人公形象与主题。第三章历史散文七、《左传•宮子奇諫假道》敍事脈絡清楚：複假--諫對---弗從--以其族行---滅虢--襲虞；說理透徹的艺术。2、从《晋楚城濮之战》看《左传》的叙事艺术：叙事结构完整曲折；叙述线索明暗交错；事件剪裁详略结合。3、人物的语言与形象。文中主要人物子玉、先轸、子犯、栾枝均是通过各自的语言透出其个性与性格特点。专题讨论题：从《晋楚城濮之战》看《左传》的叙事艺术。八、《左传•烛之武退秦师》1、事件发生的有关背景材料。“晋侯秦伯围郑”的原因；有关“无礼于晋，且贰于楚”的历史；“君尝为晋君赐矣；许君焦瑕，朝济而夕设版焉”的几个史料。2、文章的结构。短文结构的完整性；短文结构的起伏性。3、记言的艺术。烛之武追述人生时平静中所饱含的勃郁不平之气；烛之武外交辞令的艺术技巧——从论说角度、论说层次、论说语气三方面分析。专题讨论题：从《烛之武退秦师》看《左传》的辞令艺术。九、《战国策•苏秦始将连横说秦》1、结构与主题。本文以苏秦追求失意、落魄苦读、走向辉煌的人生三个阶段为结构层次，通过人生际遇的变化以及前后所受到世人的不同待遇，揭示了金钱和权力对人性的异化。2、语言与文势。本文通过排比、对举、对偶、夸饰、语气短促等艺术表现手法，行成了《战国策》雄辩恣肆，纵横捭阖的文风。3、对比与