教师书面纠正性反馈对高中生、高职生英文写作错误影响的对比研究的开题报告开题报告一、研究背景随着全球化的不断发展，英语已逐渐成为国际交流的第一语言。在中国，英语教育得到了广泛关注和重视。在这样的背景下，英语写作也成为英语学习的重要组成部分，而英语写作中的错误也成为不可忽视的问题。教师书面纠正性反馈作为一种常用的错误纠正方式，具有很强的操作性和有效性。不过，一些研究表明，教师书面纠正性反馈对高中生和高职生英文写作错误的影响可能存在差异。如何针对不同层次学生的英文写作错误，提出有效的纠正方式，是目前迫切需要研究的问题。二、研究目的本研究旨在探讨教师书面纠正性反馈对高中生和高职生英文写作错误的影响，对两个年级的学生分别进行实验，比较实验前后英文写作错误的变化情况，进而分析教师书面纠正性反馈对不同层次学生英文写作的纠错作用。三、研究内容1.研究对象：本研究将以同一所学校的高中生和高职生为研究对象，其中高中生为10年级英语学生，高职生为英语专业学生，两组学生人数均为40人。2.实验设计：本研究将设计为前后实验对照组设计。在实验前，采用问卷调查方式了解学生的英文写作水平及其常见错误；在实验中，将两个年级的学生分为实验组和对照组，实验组将获得教师书面纠正性反馈，而对照组则不获得任何反馈；在实验后，采用同样的测试方式进行对比分析。3.实验内容：实验内容主要为英语写作，包括英文短文和作文两种形式。实验中将针对常见的写作错误进行纠正，如语法、拼写和标点等。4.数据分析：本研究将采用SPSS统计软件进行数据分析，主要包括描述性统计、正态性检验、方差分析等方法。通过对实验前后数据的对比分析，以及对两个年级学生反馈效果的比较，来探究教师书面纠正性反馈对不同层次学生英文写作错误的影响。四、研究意义1.对于英语教学改进：本研究可以为英语教学提供实证依据，为教师提供针对性纠错方式，提高英语教学的效果。2.对于学生英语学习：通过对教师书面纠正性反馈纠正方式的探究，可以帮助不同层次学生正确地掌握英文写作技巧，提高其英语学习水平。3.对于对外交流：英语已成为国际交流的重要语言，通过本研究，可以提高不同层次人员的英语写作水平和交流能力，进而提高我国的国际交流水平。五、研究步骤1.研究设计：确定研究目的、研究对象、实验设计和具体实验内容。2.实验前调查与问卷设计：了解研究对象的英文写作水平和常见错误，设计针对学生水平的问卷。3.实验操作：分别将两组学生分为实验组和对照组，实验组将获得教师书面纠正性反馈，对照组则不获得任何反馈。4.数据收集和分析：对实验前后数据进行收集，并采用SPSS统计软件进行数据分析。5.结果与讨论：通过对数据的分析和研究，得出结论，并进行讨论。六、预期结果本研究预计能够对教师书面纠正性反馈对高中生和高职生英文写作错误的影响进行比较研究，探究不同层次学生英文写作纠错的有效方式，为英语教学提供科学的指导，进而提高我国学生的英文写作水平。