谈谈如何激发学生学习美术的兴趣在美术教学中，如何激发小学生的绘画兴趣，使他们始终处于学习的欢乐之中，是我们小学美术教师必须关注的问题。那么，课堂上教师如何根据教材内容，运用各种教学方法，来激发学生学习美术的兴趣?一、通过欣赏，激发学生的学习兴趣。兴趣是学好一切知识的动力。为了使学生对美术课产生兴趣，我利用让学生欣赏名画、照片、模型、参观画展、古迹的形式，提高学生对美术的认识，了解美术在生活中的作用和价值。如：在教学水墨画时欣赏齐白石的《牵牛花》，潘天寿的《奔马》；教学《家乡的桥和塔》一课时，参观本地周围的古迹，等等，同时进行讲解和说明，开拓学生的思维，拓宽学生的视野。经常结合教材给学生讲解我国的美术史，从原始社会到现在，从各种艺术珍品到各种画派名家，从大型雕塑到各种壁画。这些艺术瑰宝不仅是中华民族的骄傲，也是人类艺术宝库的珍品。学生从教师的讲解、介绍和画片的欣赏中，了解了我国从古到今美术在人民生活中所起到的重大作用，认识到美术在社会生活中的价值和美术是宝贵的精神文化的重要性，从而对学习美术产生了浓厚的兴趣。二、通过游戏，激发学生的趣。根据学生喜欢游戏的特点，通过游戏，演示的形式，来活跃课堂，能够使学生在愉快教学中学到绘画知识和技能。教学“写生一把团扇，再加好看的花样”一课时，教师可按如下方式导入新课：今天老师要卖掉这6把扇子中的3把，请大家想一想，要买哪一把?(6把扇是用吹塑纸做的，其中3把画花纹样，另3把没有画)游戏进行时，老师请一个同学当售货员，选3个同学当顾客，依次前来买扇，每人限买一把。游戏结果表明：买走的团扇都是画有花样的，剩下的3把都是没有花样的团扇。此时老师提问：为什么刚才3位同学买的都是有花样的团扇，而不买没画花样的扇子?学生都说：“有花样的扇子比较好看，所以刚才3位同学都把有花样的扇子买走。”接着教师借机导言：今天，同学们都来当设计师，先把这把扇子画下来(师边讲边拿一把没有画花样的扇子挂在黑板上)。然后，请大家再画上好看的花样，比一比，看谁设计的团扇最漂亮。通过这样引人入胜的游戏，不仅激发了学生学习兴趣，且作业的质量较高。有的设计花、动物、山水、人物；有的设计花边，角隅纹样，形式多种多样。三、注意调动学生情感，提高学生绘画能力节日是学生最高兴的时刻，所以我利用学生这一心理特征有意识地组织学生进行美术活动。如新年前夕，积极组织学生制作贺年卡送给最喜欢、最敬仰的人。学生积极动脑动手想办法进行构思和绘图，而且把贺年卡设计得都很精致，形式多种多样，有圆的、方的，还有折叠的，色彩十分鲜艳，画面美观清洁，有山水、花鸟、圣诞老人、老寿星……真是千姿百态、栩栩如生，他们把自己绘制的心爱的礼物送给老师、同学、爸爸妈妈，充分展示了学生的智慧和才能。再如新年联欢会前，让各班学生自己动手画黑板报，做拉花、纸灯、彩球，学生的热情极高，教室里挂上了学生自制的拉花和彩灯、彩球。同学们欢欢喜喜地欢度了新年，这样又进一步增强了学生对美术的兴趣和爱好。学生真正地感受到美术课是“贴近”他们的生活的。当然在教学过程中，也有一些比较枯燥的东西，画面并不生动，也不新颖，这样，我就想方设法给枯燥的画面赋予新意，引发学生的兴趣。素描在美术教材中占很大比例，是美术的基础，但学生感到枯燥。因此必须采取有效方法，把反复多练的线条当做最喜欢的东西去描绘。如画静物写生《书、茶杯、苹果》一课，就鼓励学生把书、茶杯、苹果当成你最喜欢的东西去修理，看谁的线条修理得均匀而熟练，同学之间进行比赛。经过教师的努力，学生学习的兴趣产生了，都力争把自己的画画得更棒些，这样既练了基本功，又增加了学习的兴趣。四、通过表扬，激发学生的兴趣。小学生争强好胜，喜欢多表扬、多鼓励。教师必须掌握儿童这个心理特征，对他们的绘画要立足于表扬，鼓励和引导。教师注意作业讲评。学生绘画作品哪些地方画得好的要给予充分的肯定，在班上公开表扬、鼓励，哪些地方画得不够的要当场加以指导，尤其对那些基础较差的学生，更要善于发现他们的闪光点。他们一旦有进步受到教师的表扬，同学的称赞，就会增强学习信心，变原来对绘画不兴趣为兴趣。另外，指导学生收集，保存他们自己的作品是有意义的活动。每学期教师可以通过举行多层次的儿童优秀绘画作品展览和比赛活动，把学生收集保存的作品在班上学习园地展出，好的作品选登在学校优秀作业栏上，供同学欣赏，互相学习，互相促进，以激发他们学画作画的热情，启迪其思维，同时使他们产生一种自豪感。还可以要求学生把收存的作品挂在墙壁上，让家长了解他们取得的进步，以便取得家长的支持。对于收存得最多，画得最好，进步最快的学生，除了口头表扬外，还可以买些文具用品给予适当的奖励，充分调动他们的绘画积极性，对于绘画特别好的学生，还要鼓励、支持他们参加各级各类绘画比赛和展览活动，以利