手指教案设计作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的手指教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。手指教案设计1【学习目标】１、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。２、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。３、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的.道理。【课前准备】１、课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。２、自学题的课件。【课时安排】１课时。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指。二、初读课文，理解大意１、自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。２、边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明理出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流。１、自读课文，填表格。（略）２、理解句子：手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。３、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？４、有感情地把课文朗读两遍。５、小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。四、检查自学，深化理解１、学生汇报对自学题中前三题的理解。２、指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。五、拓展延伸，启迪思维１、学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？手指教案设计2一教学目标1.读读记记“堂黄、渺小、附庸、养尊处优”等词语。2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。二教学重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这里特点的。三教学难点领悟其中的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习惯。四课时安排：一课时教学过程一谈话导入1.先组织学生通过回顾学习本组的几篇课文，交流了解了哪些作家，哪些作品给你留下了深刻的印象，从中感悟到哪些人生的哲理，受到什么样的启示。2.板书课题，齐读课题二初读课文，整体感知1.小组互相检查读书情况，同时给出评价等级读书的要求是：正确、不添字、不漏字、不错字、流利、自然流畅、不重复。[设计意图]：良好的朗读习惯的养成就是在每课书的朗读实践中逐渐形成的，学生的语感也与良好的朗读习惯有直接关系，而就文本解读这个角度，反复朗读，可以其义自见。所以朗读是语文教学最常见的基本形式，是为学生综合语文素养奠基的训练。2.概括课文的主要内容，理清脉络学生用不同的语言进行概括要求用“先……接着……最后……”等表示连接作用的词语概括，找出对应文章的自然段。[设计意图]自己概括课文主要内容，是学生阅读能力最基础的一项，有条理地按照课文的叙述顺序概括主要内容，可以兼顾理清文章脉络，了解作者谋篇的匠心所在，从阅读的学习写作。三细读课文，了解手指特点，感悟蕴涵的道理。阐明：团结就是力量1.自由读课文，归纳作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍。2.交流读书所得，喜欢哪根手指，就谈哪根手指。[设计意图]用表格的形式出示五根手指的样子及其性格，能够更加一目了然，使学生对课文内容的把握更加清晰。事实上，只有学生首先理解了文本要表达的内容，才能够准确深刻地体会其内在作者要传达出来的情感与思想。3.交流过程中随机指导朗读，理解体会五根手指各自不同的'特点，根据手指不同的特点读出不同的语气和感受。[设计意图]这个环节是把朗读作为一个支点，拉动对课文形式的感性认识，从而培养写作，拉动语言的积累，从而提升语感，拉动思维的深入，从而受到人文的熏陶。四.阅读连接1.配乐朗读课后小诗《手》2.推荐阅读丰子凯的资料[设计意图]语文学习不能局限于课文的小天地，一定要开放学生的视野，巧妙链接。简介丰子凯，便于学生知人认世，全面了解作者和他的艺术成就，从而激起阅读其他作品的兴趣，而且能够埋下做人目标的种子，这就是“大语文”的魅力所在。五.扩展延伸，模仿运用小练笔我们每个人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事，请模仿课文的写法，写一写五官中一官的一个片断。手指教案设计3教学要求1.学会本课生字及其的词语，规范、美观地书写生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。3.学习联系具体的语言环境词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑