论点1.体罚是对身体的惩罚，是相对于口头教育而言的，包括跑步、俯卧撑、罚站、打手心等。我们和对方辩友一样不希望对我们祖国的未来做出过度的身体惩罚，然而体罚作为一种教育方式，效果在于让孩子用身体的感受记忆所犯错误，以避免再次犯错。2.如今孩子多是独生子女，生活条件良好，受到夸奖较多，溺爱不少，很少吃苦，因此在犯错后受到的都是“爱的教育”了，根据边际效应，显然是体罚更有效。3.注意体罚的方式，如仰卧起坐，罚跑在学校操场几圈等等的方式，还能适当锻炼孩子的身体，并且，体罚能起到一种警戒的作用，孔子所描述的“不贰过”，正是在遇到同样的错误时候，能提前想到当时所犯后带来的后果，如果后果只是“爱的教育”，那么必然不能足够警示孩子。4.孩子还在人格的形成阶段，对成年人，多一些爱的教育，道理的说服，可以让他们知道羞愧知道自己错了；而很多孩子并没有形成完整的价值观，知识也有限，例如在客人来临的时候偷吃给客人的糖果，在孩子看来并没有什么错，你就是再怎么“爱的教育”，他们也不会服气，而放任罚站则可能让孩子养成不良习惯，这时候进行适当的体罚，能够中止孩子不好习惯养成的趋势，待孩子长大后也不会为自己当年养成的习惯后悔。5.所谓当头棒喝，所谓棍棒底下出孝子，不是没有道理的，严厉的管理往往能带来孩子更好的成长，而溺爱往往会不利于孩子成长。6.倘若在学校里老师不以体罚的方式来教育学生，学生往往狂妄自大了起来，在学校里任意胡作非为，对于老师毫无敬畏惧怕可言。造成老师们面对学生毫无尊严，老师的任何语言包括他所传授的知识在学生的眼里都不重要的，老师是学生可以任意玩弄的，实际上，在某些学校，存在许多学生打着维护未成年的权益的旗号而为所欲为的事情。老师也自然感到心寒、无心教学。学校也无校纪可言，整个教育一片狼籍！6.实际上，教育单凭一张嘴是不行的，在有些时候嘴的作用是渺小的。举一个例子，假如某一个同学上课纪律很差、大声喧哗，满口脏话，甚至当众侮辱老师。并且在老师口头教育多次的情况下，仍然我行我素，如果不采取包括体罚在内的惩罚措施，那么老师的教学进程、同学们的学习进度势必受到影响！这个时候，体罚是必须的。7.体罚比爱的教育更有效，因为爱的教育往往只能让受教育的人感到一时的温暖，但发挥不了治根治本的作用，爱的教育太过柔情，常常不会让人留下深刻的印象。而体罚则不同了，体罚可以让受教育的人留下痛至皮肉的教育，也许体罚有些不对，但体罚就如同家长打孩子一样，是为了让受教育的人记住这一次，从而改正错误，而不是用温暖去包容。假如爱的教有比体罚更有效，那为什么拘留所不用爱的教育去对付那些坏人那？8.古有“头悬梁，锥刺股”的读书人，难道这种行为是脑残吗？显然不是，这是古人为了不懈怠，不放松而想出的方法。然而现在的学生往往没有这样自律自省的意识，这时就需要老师的严加管教。春秋时期的鬼谷子对待学生就十分严格，比之现在的体罚有过之而无不及。其实身体上的痛苦也可以使人的头脑更加清醒透彻，牢记自己的错误或是清楚以后该怎么做，这都是往有益的方向上发展的。能乐于接受处罚，敢于面对挫折的人才是一个真正身心健全的人。（正方盘问反方关于身心健康的问题）9.每个人本身都有惰性，都有不好的习惯。此时，单单用爱去唤醒是没有用的，有句话说“惩罚你的肉体就是为了拯救你的灵魂”。10.从现在的角度来看，现代的社会已经在使用爱的教育，可是过度的爱，以至于祖国未来的花朵已经养成了一种懒散的习惯，任何事情都无法自我进行判断，只会不停的问其父母亲。现在的社会出现了许多寄生虫，无法自理更生，只能依靠父母来抚养。。。现在又有多少的未成年孩子们因为父母们过于宽容的爱的教育儿致使他们勿进了犯罪的道路！这就是爱的教育所产生的结果，如果这样我情愿打骂也不愿意让它出现！11.历史的角度来看，5千年来中国一直延续着棒棍教育。。在它的教育之下我悠久的中华历史上出了多少的英雄好汉呢？岳飞，他母亲为了他能记得住尽忠报国，在他背上刻字以让他记住，这不是一种体罚吗？没有了这种教育，我不知道岳飞还能不能是岳飞！再说了现在不是有句话叫做打是亲，骂是爱吗？体罚也不就体现了一种爱吗？12.我们不提倡体罚，但是，“不提倡”并不是绝对地反对体罚。作为一种教育方式，适当的体罚有时也能够发挥一定的作用。里根总统接受了打碎玻璃的12.5美元的惩罚，在他成为总统的事业上影响至深；生物学家麦克劳接受了画生物图的惩罚，也在他走向诺贝尔奖的道路上影响至深。正如著名教育家马卡连柯说过的：“合理而恰当的惩罚，不仅是合理的，而且是必不可少的。”由此我们可以想到现行教育的方向了。在泛滥的爱形成的沼泽中，现代教育呼吁更为高明的技巧——惩罚。惩罚是一柄双刃剑，更是一门艺术。13.其实，体罚学生绝大多数是在其他教育方式无法奏效的情况下发生的，老师被逼无奈的情况下