青蛙卖泥塘〔第二课时〕教学目标：1、能正确读出本课生字的读音，能正确的书写本课中的3个生字“卖、觉、采〞。2、结合已有的生活经验，能用语言或者动作表达出对“吆喝〞“采集〞“播撒〞等词语的理解。3、揣摩小动物说话的语气，能正确、流利有感情地分角色朗读课文。4、通过了解青蛙卖泥塘的过程，展开想象，用自己的话说说：青蛙的泥塘卖出去了没有？教学重难点：通过课文的学习，说说青蛙是怎么卖泥塘的，了解老牛和野鸭为什么没有买泥塘的原因。一、导入呱呱呱，呱呱呱，你们看谁来了？原来是小青蛙呀。这节课我们继续学习20青蛙卖泥塘〔上〕〔师指课题〕，上节课我们认识的词语朋友你们还记得吗？我们来大声地叫叫他们吧！1、用小黑板出示词语，指名读。〔正音〕卖泥塘、吆喝、水坑坑、采集、播撒、绿草如茵2、这些词语宝贝大家记得可真熟呀。通过上节课的学习，我们知道了：青蛙住在一个……，他觉得那儿……于是他想……搬到城里去住。他在泥塘的周围……，大声的吆喝起来：……二、学习课文3—4自然段.过渡：青蛙大声地吆喝着自己的泥塘，有哪些小动物来买泥塘呢？请大家大声地朗读课文3—8自然段，注意把字音读准。1、师：有哪些小动物来买泥塘了？〔生：老牛、野鸭，板书。〕它们买了泥塘吗？〔生：没有。〕2、老牛为什么没有买泥塘呢？你是从哪里知道的？请大家自由读课文3—4自然段，找答案。（1）要是有些草就好了你从这句话中听出了什么？〔有点遗憾〕谁能来读读？〔难道老牛对这个泥塘一点儿也不满意吗？〕（2）挺舒服的老牛为什么觉得这里挺舒服呢？〔生：可以在里面打打滚〕你什么时候觉得挺舒服？〔生自由发言：吃冰棍；躺在妈妈怀里……〕请你带着这种舒服的感觉来读读吧，让我们也能从你的读中体会到舒服的感受。〔点2个好学生读，读出复杂的感受。〕3、老牛对这个泥塘是既有些满意，又觉得还有些缺乏，大家试着读读看，看谁能把老牛对泥塘的既满意又不满意的感受读出来！〔自由读-指名读。评价语：你就读出了这种感觉。〕4、听你们读得这么好，我也想和大家一块读读吧。你扮演“青蛙〞，你扮演“老牛〞，老师读旁白，咱们分角色朗读课文2-4自然段。〔第一课时训练一下分角色〕三、学习课文5—6自然段.过渡：老牛摇摇头，甩甩尾巴走了。听了老牛的话，青蛙他是怎么想的？怎么做的呢？请大家默读课文第五自然段，拿铅笔用划出青蛙是怎么想的句子，用划出青蛙怎么做的句子。〔板书：想做〕1、生默读课文，划句子。2、青蛙是怎么想的？〔要是种些草，泥塘就可以卖出去了〕3、青蛙是怎么做的呢？〔于是他就去采集草籽，播洒在泥塘周围的地上。〕（1）谁先来说说青蛙是怎么采集草籽的？师相机引导：如果你看见草籽在树上，你就——。指多名学生引导说动作。师生一起做动作。〔来，咱们一起来做做动作：摘一摘，捧一捧，捡一捡，选一选……〕（2）师结：原来，像你们这样通过摘一摘，捧一捧，捡一捡，选一选……的动作把草籽收集起来，就叫采集。〔出示词卡：采集〕谁来读一读这个词。指名读。齐读。（3）那怎样播撒呢？指名描述或做动作。师引导：播撒种子应该在地上，不能朝天，一行一行地撒，种子便能落地生根了！这就叫播撒呀！相机出示词卡：播撒。指名读。男女生一块儿来读一读。4、我们一起来读读，青蛙想的和做的句子吧！〔青蛙想……于是他……〕过渡：〔师深情表达〕我们陪同着勤劳的青蛙，到处收集草籽，并把它们播撒在泥塘的周围，大家辛苦了，闭上眼睛休息一下吧！时间一天天的过去，春姑娘跨过寒冬再次来到了我们身边，春风拂面，春雨淅沥淅沥的飘落在泥塘的周围，撒落的草籽在春风、春雨的呼唤下发生怎样的变化，孩子们，快睁开眼睛看看吧！〔师边述边贴小草〕说说你眼前看到了什么？.〔生自由说〕你们刚刚说的泥塘变绿了，变美了，第六自然段用了一个词概括了这么美的景色，那就是——绿草如茵。谁能将这个词美美的读出来，让我们感受到泥塘发生的变化。〔指名读，读出词语的感情。〕4、这个词你们读得真美，让我们来读读这个词所在的句子吧！〔到了春天，泥塘的周围绿草如茵。〕5、于是，青蛙又站在泥塘周围，开始大声〔师提示语〕地吆喝〔生〕：——〔卖泥塘哟，卖泥塘。〕你为什么喊得这么大声呀？瞧你的脸都涨红了。〔生：池塘变美了，青蛙更加自信了。〕难怪青蛙大声地吆喝……让我们也带着这份自信，再来吆喝一声吧，“卖泥塘哟，……〞四、学习课文7—8自然段过渡：你们的吆喝声可真响亮呀，瞧，野鸭都飞来了。它买泥塘了没？〔生：没。〕我请全班男生读7