《小青蛙卖泥塘》课堂实录及点评（听了一节二年级语文课，很精彩，电脑做了课堂实录。小学语文和中学语文在教学上有很多相通之处。）课前师生互动，拉近借班上课的师生距离。师：今天我们来继续学习《小青蛙卖池塘》师：题目当中有个生字，卖。大家一起来说说笔画。一起写，一起读一遍。师：下面我们来读生字词先读第一排。下面看第二排，看看有么有陷阱，老师听出来了水坑坑，最后一个读轻声。吆喝，喝读轻声，我们平日怎么读，谁来组词？这里是轻声。师：下面第三排。绿茵茵是什么结构的？ABB，还有哪些词语是这种结构的生：绿油油，金灿灿，师：后面我们开火车读，这一排读。最后一个词语一起读。（思考：采用多种方式朗读生字词，重点字词进行讲解到位）师：看一看，小青蛙为什么要离开泥塘？生：到城里住师：烂泥巴，难受，恶心。那你能用因为。。。所以来说吗？（思考：这张PPT出示的太早了，答案早已在学生回答前出现了。建议学生回答后再出示。）师：ppt默读2—5自然段请用“______”划出青蛙的话请用“______”划出老牛的话教师巡视，提醒坐姿。师：下面我们来看看，PPT：卖泥塘喽，卖泥塘，青蛙站在牌子边......。不过，要是周围有些草就好了。（思考：默读要求到位，学生默读完后，建议学生读出自己画的句子。这样是对默读要求的落实。）他会怎么想师：谁来了？板书。那么老牛会说什么？（思考：把PPT分成两部分，老牛的话再要说的时候，再出示）师：下面我们请同学说下。生读，师：这是一个低头慢腾腾的老牛。下面请学生来齐读一遍师：你看老牛在说的时候，觉得怎样。先说什么，再说什么？先说好处，不同之处缺点是什么？先说优点，再说缺点。这种方式是不是觉得自己听了舒服。那么你能不能也用这种方式来说一说呀。（思考：引申到说话的方式，善于挖掘课本资源，对学生进行语言训练。）生：好是好，不过.......师：掌声鼓励。生：这个东西好是好，就是太贵了。（四人回答）师：这样容易接受，老牛有没有接受，青蛙有没有接受老牛的建议。（思考：先让学生说，再出示答案，更易于接受。）师：青蛙是怎么想的？怎么做的？采集草籽，那你来做做这个动作，那这么播撒的。下面我们看看两个字：撒洒。大家齐读，选择哪一个？固体的东西，用提手旁。液体的东西用三点水。好，下面我们来读第二句。（思考：抓住动作描写，通过动作展示，加深对动作的理解。通过对比，对同意不同形的字进行教学，加深了学生的认知程度。）师：那么到了春天，又发生了什么？（出示PPT），请大家用横线画出青蛙的话，用波浪线划出野鸭的话。还可以划出重点词语。下面大家自由朗读。师：谁来了？野鸭，我们来看看，（画简笔画：鸭子）嘴巴扁扁的。怎么说的？请同桌的两位来读一读。要加入自己的动作、语气和表情。要有感情的读。好，下面开始。师：下面我们请两位同学来试一试。两男生表演。两女生表演师：这两位表演怎样？还不够生动。下面，请所有男生读青蛙，所有女生读野鸭。生读师：水太少，他会想，他又做了什么事了？谁来读？师：又有哪些动作？他做了好多事啊，跑遍山，你可以看出青蛙什么？生：勤劳、用心。师：下面我们来读一遍，来看看他的勤劳、用心。（思考：很及时地分析了小青蛙的形象）师：接下来又说卖泥塘（读PPT）师：PPT说一说小动物们是怎么说的呢？_________，不过，_____________。_________，就是，_____________。_________，但是，_____________。_________，可是，_____________。会有哪些动物来，小鸡、狐狸（相应画图）。下面我们来看一下。生齐读。（思考：及时板书画简笔画，提高学生学习兴趣。对课文内容进行想象拓展。）师：每次听了它们的话，于是怎么做的？齐读生读。师：多好的地方啊，我们一起来夸夸。齐读。在这里，你可以做什么？生：可以唱歌、跳舞、游泳、晒太阳。还可以师：鸟语花香，多么诗情画意啊。小青蛙把它变成一首诗。大家一起读。生读（板书设计，学生喜爱的动物们）师：读到这里，它突然愣住了。齐读，它有没有卖掉？师：想一想青蛙为卖泥塘做了哪些事？烂泥塘变得这么美，你觉得是什么原因？听了他们的要求进行了改造。那小朋友又没有用自己双手改变生活，创造美好环境的？生：做饭，种花，植树.......师：今天，我们学习了这篇课文，也希望小朋友们像小青蛙一样勤劳，创造我们的生活。让我们的生活更加美好。（思考：课堂的收获，建议让学生先说，然后教师总结。）师：下面我们来布置作业了，95页的第四题做一做。（思考：作为借班上课，布置实质性