普教科研课题效果检测报告表成果名称：小学语文个性化体验阅读教学策略研究承担单位：渠县有庆镇第一中心小学检测单位：渠县中小学教研室检测日期：2013年5月25日渠县中小学教研室检测结论渠县有庆镇第一中心小学承担的科研课题《小学语文个性化体验阅读教学策略研究》于2010年11月开始至2013年5月，历时两年多，已完成课题的研究任务。应课题承研单位的请求，渠县中小学教学研究室组织了相关人员对该课题进行了现场检测。检测组通过听取了课题实施情况和管理工作汇报，进行学生的问卷随机抽样调查，召开教师和学生的随机抽样座谈会，查阅了研究过程性资料和审阅了成果材料，观看了研究过程音像资料、图片资料，就有关问题对课题组进行了质疑。检测组合议得出如下结论：一、该项研究来源于国内外体验式阅读教学思想和新课标理念的要求，根据学校的阅读教学现状，敏锐地观察到了个性化体验是阅读教学研究发展的新方向，及时提出了该课题的研究，因此，该课题真正立足于学生现实问题和学校发展需要，具有较强的现实针对性。二、课题研究指向明确，相关研究和教育活动定位清晰。充分认识到了个性化体验在阅读教学中的重要性，由此建立了课题研究的管理制度，初步形成了在阅读教学中有效引导学生个性化体验的有效措施和方法。课题组围绕研究的目标、途径、方法开展研究，设计和实施了丰富多彩的教研活动，研究的实践操作性强，整个研究过程科学合理。三、该项目研究投放措施具体，成果丰富，资料翔实。形成了个性化体验阅读教学和个性化体验阅读能力培养策略的基本模式。在阅读教学中有效引导了学生个性化体验，达到了研究目的，预设成果完成好。四、课题研究取得了比较显著的成效。通过研究，该校教师对小学语文阅读教学的本质认识不断深化，提升了教师的教育教学理念。形成了有庆镇一小语文阅读教学基本风格，语文教学质量稳步上升。特别是在2012-2013学年度上期末全县教学质量抽查中，该校学生语文成绩由原来全县排位53名上升至第7名。综上所述，检测组认为该项研究成果真实可靠可信，投放措施与研究效果有明显的因果关系，一致同意通过检测。检测组长签字：2013年月日