潍坊四中厚天地之大美达万物之至理潍坊四中厚天地之大美达万物之至理知识改变命运，命运在我手中！第页共NUMPAGES4页认真就是水平，落实就是能力！7-6探究功与速度变化的关系预习学案【自主学习】：一、知识回顾：1、重力做功与重力势能的关系2、弹簧弹力做功与弹性势能的关系二、课前预习：思考：1、物体的动能跟哪些因素有关呢？力对物体做的功与物体的动能间又有什么关系？2、在实验中，应如何对物体做功？又怎样表示每次做功的大小呢？3、实验中常见的测量物体的速度有哪些方法？4、选用什么方法来测量物体的速度比较好呢？5、实验中常见的数据处理有哪些方法？6、实验器材7-6探究功与速度变化的关系导学案【学习目标】1．领会探究功与物体速度变化的关系实验的设计思路，经历探究学习的情感体验过程。2．知道用一根橡皮筋所做的功为“单位的功”。3．理解小车做匀速运动阶段测量速度比较合理。4．能进行实验操作，会采集实验数据。5、理解实验数据处理时寻找W与V的关系的方法【掌握重点】实验方案的设计与选择、实验条件的控制和实验数据的采集与分析【掌握难点】实验数据的处理方法――图像【合作探究】：1、改正预习学案，检查实验器材2、安装实验器材进行实验3、实验数据采集处理功v/(m.s-1)功Ov功Ov24、实验结论【精讲点拨】1、检查提问各小组实验结果，展示学生的实验数据2、实验结论及分析个别小组失败的原因【当堂训练】：1、本节是一个探究性实验，探究的目的是（）A、探究力与物体运动速度的关系B、探究力与物体运动加速度的关系C、探究力对物体做功与物体加速度变化的关系D、探究力对物体做功与物体速度变化的关系2、对橡皮筋做的功来说，直接测量是有困难的，我们可以巧妙地避开这个难题而不影响问题的解决，只需要测出每次实验时橡皮筋对小车做的功是第一次的多少倍，使用的方法是（）A、用同样的力对小车做功，让小车通过的距离依次是s、2s、3s……进行第1次、第2次、第3次……实验时，力对物体做的功就是W、2W、3W……B、让小车通过相同的距离，第1次力为F、第2次力为2F、第3次力为3F……实验时，力对小车做的功就是W、2W、3W……C、选用相同的橡皮筋，在实验中每次橡皮筋拉伸的长度保持一致，当用1条、2条、3条……同样的橡皮筋进行第1次、第2次、第3次……实验时，橡皮筋对物体做的功就是W、2W、3W……D、利用弹簧秤测量对小车的拉力F，利用直尺测量小车在力作用下移动的距离s，便可以求出每次实验中力对小车做的功，可控制为W、2W、3W……3、在本实验中，小车在运动中会受到阻力作用，这样，在小车沿木板滑行的过程中，除橡皮筋对其做功以外，还有阻力做功，这样便会给实验带来误差，我们在实验中想到的办法是，使木板略微倾斜，对于木板的倾斜程度，下面说法正确的是（）A、木板只要稍微倾斜一些即可，没有什么严格的要求B、木板的倾斜程度在理论上应满足下列条件：即重力使物体沿斜面下滑的分力应等于小车受到的阻力C、如果小车不受拉力时在木板上能做匀速运动，这木板的倾斜程度是符合要求的D、其实木板不倾斜，问题也不大，因为实验总是存在误差的本节小结：【课后拓展】1、如何平衡摩擦力？2、在“探究功与速度变化的关系”的实验中，某同学再一次实验中得到了一条如图所示的纸带。这条纸带上的点两端较密，中间疏，出现这种情况的原因可能是A、电源的频率不稳定B、木板倾斜程度太大C、没有使木板倾斜或倾斜角太小D、小车受到的阻力较大