初中历史课堂活动教学介绍本组老师初中教学各具特色赵玉老师参加初中校本课程联合体，她在七年级下第13课灿烂的宋元文化一课中设计的学生活动，让老师们印象深刻为了让学生了解活字印刷术经济、省时的特点。她将“排版、印刷、拆版、再印刷”的工序放到课堂上。老师构思巧妙，课前将一句五字回文“可以清心也”刻在五块橡皮上。课堂上，准备好墨水和纸，请学生亲自动手，按照不同的顺序排版、组成五种读法，“可以清心也以清心也可清心也可以心也可以清也可以清心”然后让学生印刷，体会活字印刷的方便。王连兴老师白洁老师教学设计法国大革命时间长、过程曲折，初中学生理解起来有一定难度。我从课前准备、课堂知识梳理、教材讲授顺序调整、鼓励学生参与课堂活动、课堂教学效果评价等方面做了设计。一、在课前引导学生进行预习，为课堂教学奠定基础印发了预习提纲学生预习资料.doc设计了三个问题：1、请你结合法国大革命后法国的内外环境，分析拿破仑夺取政权的必然性和偶然性：“时势造英雄.英雄要符合时势”二、在课堂上引导学生梳理本节课的重要知识点。围绕教学重点适当调整教材顺序。利用图片资料、文字资料，通过设问，调动学生的学习积极性。力争做到线索清晰，层次分明，重点明确。3、法国“大”革命分为四个方面理解1)规模大，参与人数众多突出“人民”对革命的推动作用。2)过程艰难而曲折3)革命成果丰厚4）影响深远三、在分析革命背景，法国社会等级制度的不平等问题时。指导学生，结合教师出示的图表数据，依照课本上“金字塔”型图，从“人口”“土地”“税收”“特权”四个方面，再画出四个金子塔型图。这样的图型，有一定的独创性。这一过程既锻炼了学生的读图识表能力，又培养了学生的数学计算、归纳总结能力，学生亲自动手参与，课堂气氛活跃。四、我参加了区里组织的校本教学研究小组，研究主题“创作历史漫画，让学生参与课堂评价”在本堂课最后总结的时候，尝试课题落实，利用学生绘制的历史漫画对学生的课堂学习效果进行评价。