六年级语文教案——?古诗两首?教案2第二课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵?观书有感?。2、能解释诗句中的关键词语，想象?观书有感?描绘的景象。3、凭借课文的语言材料，感受古诗文字和意境的美，激发学生热爱大自然，珍惜童年美好生活的感情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵?观书有感?。教学难点：能解释诗句中的关键词语，想象?观书有感?描绘的景象。教学过程：一、复习。1、背诵?冬夜读书示子聿?。2、说说诗意。二、学习?观书有感?。1、揭示课题，介绍作者。2、同桌讨论题目意思。3、自学全诗，解词释句。〔1〕读准字音，读顺诗句。〔2〕边读边想，做上记号。〔3〕小组交流，解决问题。4、集体交流。〔1〕指名读，正音。〔2〕理解词语：鉴、徘徊、如许、源头活水〔3〕点名逐句理解诗意。〔4〕看图连说诗意。〔5〕再读诗歌，读出感情。5、深化理解，领悟诗情。〔1〕自读，体会诗歌描绘的景色和说明的道理。〔2〕重点理解为有源头活水来。〔3〕联系学习和生活实际，交流自己的感悟。板书设计：16古诗两首?观书有感?鉴、徘徊、如许、源头活水文献摘录：朱熹(1130～1200)，南宋著名的理学家、教育家。字无晦，号晦庵，徽州婺源(今江西婺源)人。历事高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝。他学问广博，治学勤奋，一生中共撰写了50余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学有不同程度的奉献。他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。教学反思：内容总结〔1〕六年级语文教案——?古诗两首?教案2第二课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵?观书有感?〔2〕2、能解释诗句中的关键词语，想象?观书有感?描绘的景象〔3〕3、凭借课文的语言材料，感受古诗文字和意境的美，激发学生热爱大自然，珍惜童年美好生活的感情〔4〕2、说说诗意〔5〕〔1〕自读，体会诗歌描绘的景色和说明的道理〔6〕字无晦，号晦庵，徽州婺源(今江西婺源)人〔7〕历事高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝