《多媒体制作与应用》课程定位与情境设计一、课程的性质与作用《多媒体制作与应用》是计算机多媒体技术专业的一门重要的专业课和实践课，它的前修学习领域是《计算机应用基础》、《平面设计与制作》、《视频编辑技术》，后续课程是《流媒体》。本学习领域根据高职计算机多媒体技术专业的人才培养目标，面向多媒体应用开发公司、电子出版部门、广告公司、电视台宣传部门等相关企业的多媒体应用设计师岗位，通过对从事多媒体展示作品、多媒体交互作品、多媒体辅助教学作品的设计与制作等典型工作任务进行分析、归纳、整合、优化教学内容，构建学习情境。二、课程设计理念及思路课程设计理念：通过理论讲述使学生掌握多媒体设计与制作的基本原理和基本方法；通过项目学习与训练使学生进一步理解掌握多媒体制作的基本职能预测与决策、计划与组织、领导与激励、沟通与控制等的理解。课程设计思路：以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以情境单元课程为主题，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成基于职业岗位、工作过程的课程体系。按照按实际的工作流程和工作任务由简单到复杂的原则，本学习领域以多媒体作品开发策划与分析、多媒体开发平台搭建、多媒体素材的获取、多媒体作品设计与制作、多媒体作品的发布4项典型工作任务为载体，设置了4项学习情境，4项学习性工作任务。通过建立模拟的职业环境或组织参与真实职业活动，使学生具备制定多媒体作品设计方案和独立进行资料收集和整理的能力、多媒体设计与制作能力、多媒体产品的发布与评估能力，同时使学生具备较强的工作方法和社会能力。三、本课程与其它课程的关系表1与前导课程的关系序号前导课程名称为本课程提供的能力支撑备注1《计算机应用基础》计算机应用能力2《平面设计与制作》多媒体美工3表2与后续课程的关系序号后续课程名称本课程提供的能力支撑备注1流媒体理论指导2综合实训理论指导34四、课程的教学目标通过对《多媒体制作与应用》课程学习，使学生学会多媒体制作的基本概念、基本理论、基本方法，树立良好的理念、意识和团队协作精神，培养良好的职业道德和职业思想。课程教学目标主要包括专业能力、社会能力和方法能力。（一）专业能力通过“教学做”一体化机房Authorware软件工作环境完成河北软件学院省级示范校建设方案展示系统新能源专业建设方案片头动画制作《计算机基础》考试系统《第三方物流企业》多媒体教学光盘工作任务使学生具备多媒体产品脚本编写能力多媒体素材的编辑能力多媒体产品的设计与制作能力多媒体产品的评价能力专业能力（二）社会能力1、具有良好的职业道德和敬业精神。2、具有团队意识及妥善处理人际关系的能力。3、具有沟通与交流能力。4、具有计划组织能力和团队协作能力。（三）方法能力1、具有制定多媒体作品设计方案和独立进行资料收集和整理的能力。2、具有获取、分析、归纳、交流、使用信息和新技术的能力。3、具有自学能力、理解能力和表达能力。4、具有将知识与技术综合运用和转换的能力。5、具有综合运用知识与技术从事程序较复杂的技术工作能力。6、具有合理利用与支配资源的能力。参照行业企业、职业岗位标准和技术要求确定本课程的职业能力目标，用具体、可校验的语言，准确描述课程实际能够达到的教学目标，以工作任务为载体进行课程的整体设计，对学生在整个过程中要达到的职业能力培养提出明确的要求。五、课程的内容与要求按照专业课程教学目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点，参考相应行业企业职业资格标准确定课程内容。表3项目（或学习情境）设计序号项目(学习情境)名称要求(基本职业能力和关键能力)子情境教学目标学习内容(训练项目)学时建议教学载体教学方法、手段与资源利用教学环境说明考核评价1学习情境1基于文本图像的展示型课件制作1、了解工作界面的组成及图标的基本操作；2、掌握文本与图像的获取方法；3、掌握图像的编辑方法；4、掌握显示图标的属性设置与应用；5、擦除图标和等待图标的使用；6、初步具有展示型课件的流程设计、实施与评价能力。7、初步具有获取、分析、归纳、交流、使用信息和新技术的能力。8、具有一定的自学能力。9、具有良好的职业道德和敬业精神。10、具有团队意识及妥善处理人际关系的能力。11、具有沟通与交流能力任务1倒计时片头通过学习，了解母版的作用，幻灯片切换方式与效果等1.管理的含义、特征2.管理职能3.管理性质4案例1、讲解分析2、任务驱动3、分析讨论多媒体教学1、考核学生的听课和训练态度；2、练习完成的质量；3、对有关展示型课件的制作能力4、出勤率任务2动感片头与片尾通过学习，掌握片头动画的进入、退出、强调与路径的设置与使用1.片头布局2.动画设置6案例多媒体教学任务3“新能源”专业申报课件通过