《最后的姿势》教后反思《最后的姿势》教后反思汇总3篇《最后的姿势》教后反思第一篇成功之处：整节课，我与学生共同品读课文，从文中的语言文字特别是谭老师的语言与动作中体会感受“最后的姿势”的内在含义，从而感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。执教这篇课文时，紧紧抓住“最后的姿势是什么?”来引导学生自读课文，在此基础上，让学生从文中找出最后的姿势出现了几次。通过三次姿势，来深入研读课文，我着重引导学生深入品读地震中谭老师动作、语言以及地震后人物的语言，抓住这“最后的姿势”，反复反复地出示，反复反复地读悟，进而给学生留下了强烈的悲壮的直观印象。学生深入地理解，深情地朗读应该是被谭老师精神所打动的很好印证。再次，抓住文中的环境与场景描写对表现人物精神品质的作用，体会与学习侧面烘托人物形象的方法，不足之处：就是学生个性朗读的机会太少，没能让学生充分表达自己的情感，很是遗憾。其实，一堂课总会有自己的得失，人成长的过程其实就是一个不断学习，不断充实完善的过程。以后的课堂教学中，我会更加关注学生的主体地位，彰显学生的个性。《最后的姿势》教后反思第二篇不管是在什么位置，作为老师，讲课是对自己最好的一次锻炼，把握教材、教学设想、教学能力等一系列的东西都会在大脑里运转，这个运转的过程就是自身素养提升的过程。特别是作为一名业务主任为老师们上好第一堂示范课更有必要，一名领导除了要有管理能力，如果再加上过硬的业务素养会使工作更加如鱼得水。我应该向这方面努力，不管自己的领导之路有多远，干一天我要付出一天的努力，或是更多的去拼一拼，让工作更加出色。我不舍得放弃自己的至爱，在课堂里我能找到另一种快乐，这种快乐还会延续到很久。今天起，柴里学区开始了领导干部示范课的活动，作为那里的“主人”，上了第一堂课，感觉很好。这种感觉是上课的感受，是课堂上与学生思维碰撞、心灵交流的喜悦，是与学生情感升华的甜蜜，是与学生共同进步的幸福。总之，我喜之课来，恋之课中，怀之课味!为了能更好得上好这第一课，我提前就做了准备，熟读课例，深挖教材，透钻教参，又在网上收集了大量的文字及图片资料，才开始设计着自己要讲的这课。也许是因为自己有想放下教本授课的念头，才有如此之大的兴趣与热情早做准备，万方储存经验，积累知识。根据这课的题目，我想着从“最后的姿势”入手，以这个知识点为教学的情感与阅读主线，引领学生在文字中品味谭千秋三次同一动作，不同语言的姿势。我还想着尽量为老师们展示常态下的课，让听者不感觉离公开课、示范课的距离如此之远，就用小黑板写了有指导性的文字，再加上配音朗读，以更快地把学生带到文字之中，带进作者的思想之中，带进主人公的精神世界，让学生感受到师者的师德灵魂，感受任何人都该有的爱与责任。是啊，不管是大人，还是孩童，不管做何工作，做人做事首先要有爱与责任，这也是我在这堂教学中想要教给学生的。说到爱与责任，对自己又何尝不是，想想自己多年的工作与生活，我尽到责任了吗?也许有时会感到惭愧，也许有时会感觉欣慰，也许又也许，借着这课的例子我该反思自己。不管从前有没有，今后继续努力吧。课上我叹过学生的无语，也惊于学生的才言;我思过自己的启发，也感过学生的合作;我疑过自己的能力，也醉于学生的诵读......总之想给老师们展示一堂真实的课，一个真实的学生与我。真的，上过，才有感觉，原来我们都需要努力，我们需要加强的东西还很多，虽然我们做到了该做的，虽然我们赢得了祝贺，虽然我们也有些心理安慰，但，我们该继续努力。我要继续加强吸纳更多的文化修养，锻铸自己各种能力;学生要更多的去培养习惯、提升能力，更需要海量阅读。学习中的人，常思常学，常学常思才会有长足的进步。上完这堂课后给予我更多的思考，接下来的一系列的工作该如何完成，哪条大路才能通向“罗马”?《最后的姿势》教后反思第三篇一直希望自己的教学能够删繁就简，直奔主题，突出重点。在平时的教学中，我做了不少尝试，我希望能用有限的.课堂教学引导学生去学习，去阅读。在教学《最后的姿势》时，我细心地读了文本，根据我自己的理解，这篇文章告诉我们正确的人生价值观应该是什么;告诉我们“张开双臂，护住学生”这一姿势诠释了人性美，恪尽职守，充满无私大爱的高尚品质。因此我选了“人生的价值”、“张开双臂，护住学生。”这两个支点进行教学。支点一：“人生的价值是什么?是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”全篇课文的教学我都围着这一支点进行，在让学生读了这一段话之后，我就说到：&