课题教科版三年级上册《1.3水结冰了》本节课是《水》单元的第3课。通过前面2节课的学习，学生已经初步认识水蒸气、蒸发和沸腾现象。本节课要研究水在什么条件下会结冰，以及水结冰后有哪些变化。水的这种变化是怎样产生的，即水是怎样结成冰的。聚焦板块通过观察冬天湖面的冰和冬天房檐下冰的图片，初步体验冰和水的不同，引出如果一直让水的温度下降，会出现什么情况的问题。探索板块，主要是通过学生活动，观察发现水结冰过程中试管里水温的变化过程，以及水结冰时，冰水混合物的温度长时间保持在0℃教材分析时，水结冰后占据了更大的空间等。学生还认识到随着温度的变化，水的状态发生了变化，由水的液态——水变成了水的固态——冰。通过研讨活动，学生可以认识到当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中，要向周围放出热量。仔细观察还会发现烧杯外的水蒸气遇冷（0℃以下）液化成小水珠或凝结成霜。了解碎冰中加入食盐可以让冰在同温度下融化，这样有利于降低实验的温度，达到预期的效果。拓展板块，通过让学生讨论水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便？使学生认识到水结冰这是一种常见的生活现象。通过前面2节课的学习，学生已经知道水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体。沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。不少学生在平时生活中，已经有了这样的经验：水在一定的温度下能结成冰。甚至有的学生就已经知道了环境温度在很低的情况下，水能结成冰。学生分析但是，从什么温度开始结冰，水在结冰过程中，要向周围放出热量，学生的体验还不多，认知也不充分深刻。经过之前生活经验的积累、一二年级的学习和本单元前2节课的学习，学生在课前已知：①水的特征；②水的蒸发（大部分时间）、沸腾（一般温度到达100摄氏度）；③温度计的使用和读数（第二课的重点）……以上已知知识和技能为本节课的学习打下基础。2.1.1知道冰和水在形状和体积等方面的区别。2.1.2观察并描述一般情况下，当温度降低到0℃时，水会结冰。（当科学概环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状念目标态变成了固体状态。且水在结冰过程中，要向周围放出热量。）2.1.3知道冰和水虽然状态不同，但都是同一种物质。教6.3.2知道水结冰时体积会膨胀；冷却时水会发生状态变化。学科学探观察并记录水结冰过程中的各种变化。目究目标观察、比较水和冰的相同点和不同点。标科学态初步感受、体验物质状态的变化。度目标乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。科学、技术、在自然环境中，水与冰可以相互转化。社会与环境目标重点：观察水结冰现象，认识水结冰的条件和水和冰的异同点。教学重点教学难点难点：认识水和冰是同一种物质；水结冰过程中，向周围环境放热。30支试管（10支装水、10支装冰、10支放水加试管塞，做好统一教标记）、10份30g粗盐、10份250g冰、10支-10℃-110℃量程的温学教师准备度计、10块毛巾、10个铁架台、10根温度计挂绳、10根搅拌棒、准学习记录单……备学生准备文具盒教学过程序环节与时长教师活动学生活动设计意图二次修改号1.出示大冰块，询1.观看教师动激趣导问：这是什么？冰是作，思考回答问入，吸引一、激趣导入1怎么来的？题。注意，聚【2min】2.水在什么情况下2.思考回答，暴焦话题。会结冰？露对于水结冰3.出示课题。条件的前概念。1.为每个组提供2支1.倾听任务要暴露学生试管（分别装有水和求。关于水和冰）、记录单，组织2.观察比较水冰的前概二、观察比学生观察比较水和和冰的异同点。念，也为较：水和冰的冰的异同点。3.汇报观察结后期实验2异同点2.巡回指导。果，梳理。中细致观【8min】3.组织汇报，梳理学察水结冰生前概念，达成共实验做铺识。垫。（一）实验指导（一）了解实验引导学生1.引导学生思考怎1.思考问题。想清楚如么让试管内的水结2.认识实验材何设计和冰。料。操作，为2.简介实验材料。3.明确记录。实验开展3.记录单指导。4.明确实验注打下基4.播放实验提醒微意事项。础。视频。（二）进行实验引导实验（二）开始实验进行实验，观察人人有事三、水结冰实开始计时，巡回指记录。做，人人3验【18min】导，记录每组水结冰（三）整理准备进行观察数据。整理记录、准备和记录。（三）实验结束研讨发言。实验结束，指导整理（四）研讨交流先明确统记录、指导研讨准1.汇报倾听各一现象观备。组观察到的现察，再说（四）研讨交流象。发现，最1.组织学生汇报倾