燕子长春版五年级上教学设计?学习内容分析：《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的《燕子》一篇写景状物的散文佳作，一篇写景状物的散文佳作，这篇散文描绘了春天里燕子的外形，飞行和停歇美，着力写出了它“的外形，飞行和停歇美，着力写出了它“为春天增添了的生机”充分表现了小燕子的可爱。的生机”，充分表现了小燕子的可爱。抒发了对春天的赞美之情?《燕子》这篇课文语言生动、简朴，注重培养学生细燕子》这篇课文语言生动、简朴，致观察事物,抓住事物特点有条理地记叙.抓住事物特点,有条理地记叙致观察事物抓住事物特点有条理地记叙?学情分析：学情分析燕子是自然界中常见的小动物，孩学情分析燕子是自然界中常见的小动物，学情分析燕子是自然界中常见的小动物子们比较熟悉、喜欢。子们比较熟悉、喜欢。尤其是燕子的外形及其会吃害虫的的益虫形象，孩子们早在以前的课文中了解过。的的益虫形象，孩子们早在以前的课文中了解过。所以本课的学习中，燕子的特点容易把握，本课的学习中，燕子的特点容易把握，难点是学习作者是如何把燕子特点的，是如何表达对燕子的喜爱之情的。是如何把燕子特点的，是如何表达对燕子的喜爱之情的。教学目标：1.找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表找出课文是从哪几个方面描写燕子的，找出课文是从哪几个方面描写燕子的现燕子怎样的特点？现燕子怎样的特点？2.培养学生按一定顺序、抓住特点的描写方培养学生按一定顺序、培养学生按一定顺序法3.感受景色的美，培养学生热爱大自然的思感受景色的美，感受景色的美想感情4.有感情朗读课文、背诵课文，积累词句有感情朗读课文、有感情朗读课文背诵课文，重难点：理解课文内容体会燕子可爱；学习理解课文内容体会燕子可爱；理解课文内容体会燕子可爱作者的描写方法教学过程??????????????????????????????一、谈话导入同学们，有一种动物春天来到北方为我们歌唱，冬天飞往南方，你们知道这是什么动物吗？（燕子）？（燕子同学们，有一种动物春天来到北方为我们歌唱，冬天飞往南方，你们知道这是什么动物吗？（燕子）我们一起去看看作者笔下的小燕子是怎样的二、探索新知初读课文，（一）初读课文，整体感知师范读课文，师范读课文，注意听准字音带着问题自由朗读：课文从哪几个方面描写燕子的？带着问题自由朗读：课文从哪几个方面描写燕子的？（二）精读课文探究重点词句1.学习第一自然段学习第一自然段1)描写了燕子的外形（乌黑、俊俏、剪刀）描写了燕子的外形（描写了燕子的外形乌黑、俊俏、剪刀）2)解释“凑”字并用它说一句话解释“解释3)把美丽的小燕子读出来把美丽的小燕子读出来2.学习第二自然段学习第二自然段1)给春天带来的生机，描写了春天哪些景色？给春天带来的生机，给春天带来的生机描写了春天哪些景色？2)作者是怎样描写的2)作者是怎样描写的？作者是怎样描写的？3)找出文中比喻句找出文中比喻句4)指导朗读指导朗读3.学习第三自然段学习第三自然段1)找出燕子飞行的特点（快、美）找出燕子飞行的特点（找出燕子飞行的特点2)指导朗读指导朗读4.学习第四自然段学习第四自然段1)燕子停歇时同样很美，齐读最后一段燕子停歇时同样很美，燕子停歇时同样很美2)闭眼想象你看到的画面，说给大家听。闭眼想象你看到的画面，闭眼想象你看到的画面说给大家听。3)有感情朗读有感情朗读5.齐读全文齐读全文三、课堂小结通过学习课文你觉得燕子是什么样的？（可爱）？（可爱通过学习课文你觉得燕子是什么样的？（可爱）这么可爱的小燕子给我们带来许多生机，我们要爱护它、保护它。这么可爱的小燕子给我们带来许多生机，我们要爱护它、保护它。四、作业说一说生活中喜爱的小动物，课后运用今天学习的描写方法，写出你喜欢的动物作业：说一说生活中喜爱的小动物，说一说生活中喜爱的小动物，课后运用今天学习的描写方法，写出你喜欢的动物作业：说一说生活中喜爱的小动物，课后运用今天学习的描写方法，写方法，写出你喜欢的动物资源与评估资源：资源：《燕子》的教学设计方案、flash朗读《燕子》、有关燕子的文字介绍、图像，及制作需要的各种图片等。评估：评估：整节课遵循了教师引导，学生学习为主体的现代学习方针。学生们能够积极参与、抒发自己的想法。我改变了以往的教学方法，使用现代教学思想的。学生是学习的真正主人。教师只是学生自主学习的促进者、引导者。学生有着巨大的发展潜能，教师应该尊重学生的自主性、能动性和创造性，使他们意识到自己是学习的主人，逐渐形成独立学习、自主发展的能力。从学生积极探究的实践中，我也感受到了他们自主学习探究获得的愉快，也感受到了作为引导者的自豪和快乐。作品中出色的地方?在教学中使学生真正成为了课堂的主人，学习的主体，教师充分的发挥着引导的作用。?让学生在轻松的学习氛围中掌握知识，学习不再是痛苦、煎熬的近义词，激