泰国初级汉语教学中的课前语境导入实证研究的任务书任务书一、研究背景汉语作为世界上使用人数最多的语言之一，其教学也日趋普及。目前，许多国家和地区都开设了汉语教学课程，其中泰国是亚洲汉语教学的一个重要市场，数以万计的泰国学生正在学习汉语。在汉语初级阶段，学生的语言能力和交际能力都比较有限，因此有必要对汉语初级教学中的语境导入进行实证研究。二、研究目的本研究旨在探究泰国初级汉语教学中的课前语境导入策略，分析其优缺点，并提出改进意见，以提高教学效果，增加学生的学习动机和兴趣。三、研究内容和方法3.1研究内容①了解泰国初级汉语教学的实际情况，包括教材选择、教学目标、教学环境等方面；②分析泰国初级汉语教学中的课前语境导入策略，包括常用的导入方式、导入的效果和问题等；③通过问卷调查和教学观察，获取学生和老师对课前语境导入的看法和建议；④总结分析研究结果，提出改进意见和措施。3.2研究方法①文献调研法：通过查阅相关文献，了解泰国初级汉语教学的实际情况，以及课前语境导入策略的理论依据和实践经验；②实证研究法：采用问卷调查、教学观察等方式，获取学生和老师的真实评价和反馈意见，探究课前语境导入的实际效果和影响因素；③统计分析法：通过对数据进行统计和分析，总结出泰国初级汉语教学中课前语境导入的优缺点和改进方案。四、研究意义本研究旨在提高泰国初级汉语教学的教学质量，促进泰国学生汉语的学习和交流。具体意义如下：①对汉语初级教学者提供指导和参考，帮助他们制定适合本地学生的教学策略和方法；②促进汉语交流和文化交流，增强泰中两国人民的友谊和合作；③为教育研究提供新的实验数据，增加教育研究的深度和广度。五、进度安排第一阶段：文献调研和分析，时间为2周；第二阶段：采集数据，包括问卷调查和教学观察，时间为4周；第三阶段：数据分析和总结，提出改进方案，时间为2周；第四阶段：论文撰写，时间为4周。六、预期成果①发表文章1-2篇；②提交研究报告和课程设计修改方案。七、参考文献1.丁邦新.语境教学[M].商务印书馆,2016.2.高怡.汉语教育中语境教学的设计与实践[J].汉语学习,2017(4):70-77.3.张洁,邵向东.中泰文化差异视角下的汉语教学研究——以泰国初级汉语课程为例[C]//2019年教育科技和教育信息化研究国际会议论文集.2019:156-160.