教学内容清明上河图课时1课时（40分钟）《清明上河图》选自人民美术出版社第一单元主题二（感知与判断美术鉴赏的过程与方法）,是北宋宫廷画家张择端最有代表性作品之一，在欣赏的基础上，通过运用美术鉴赏的过程与方法，在欣赏作品艺术之美的同时，提升学生鉴赏美术作品的能力，让学生学会围绕作品艺术、色彩、形式进行感受与教材分析鉴别，体会审美韵味，增强学生通过图形、形式进行想象、交流、创造能力，从而培养学生的美术素养。授课对象为高一学生，分析如下：一、知识基础：了解美术鉴赏的方法，但对美术作品的鉴赏程度不深入；二、能力水平：能进行鉴赏，但无法深入体会美术作品带来的价值，导致在鉴赏中无法准确的表达作品情感；学情分析三、学习特点：对中国传统书画有一定的认知水平，但无法深层次理解作品情感。预习课堂课后一、网络学习一、完成作业；二、图书馆收二、分享交流；集资料三、查看作业；四、评价教学设计思路教学目标知识与技能了解美术鉴赏的方法，运用美术鉴赏四步法理解美术作品所表达的情感。让学生灵活运用美术鉴赏四步法理解作品情感，运用自己的美术语言去表达对美术作品的鉴赏能力。过程与方法态度和价值观了解中国古代书画历史，建立学生对中国古代文化兴趣，培养学生美术素养。教学重点从画中细节去体会作者的情感。有效措施教师引导、学生讨论引导学生融入作品情感，从不同有效措施小组交流角度理解《清明上河图》价值所教学难点在。一、教法：1、创设情景法；2、讲授法；3、任务驱动法；4、评价法。二、学法：1、自主学习法；2、讨论法；3、小组合作法。教学方法一、《清明上河图》画卷仿品；二、多媒体教室，投影设备；教学准备三、相关“虹桥”构造视频。教学步骤一、预习阶段教学过程预设教师活动学生活动设计意图1、布置任务：通过1、通过网络查找张择1、让学生有学习目的多媒体或者图书馆端作品以及相关诗词；查找资料；布置任务查阅北宋张择端作2、研习古画古诗词。2、教师教学有依据。品；2、搜集和作品有关的诗词。二、课堂阶段教学过程预设教师活动学生活动设计意图设置问题：同学们，1、讨论问题；1、创设穿越北宋时期若有时光机，你想穿学生通过预习查阅的的情景，激发学生的学越回到哪个朝代？成果，了解北宋张择端习兴趣；你是凭借哪些诗词、绘画作品，感受当时朝2、明确学习目标，直问题导入画作或者人物来决代给人带来的繁华景接切入主题。定穿越回到你想去象。的朝代？2、了解本课学习任务，带着任务进入课堂。多媒体播放《清明上观看《清明上河图》1、通过学生的表述，河图》图片1、讨论问题；根据学生对《清明上河1、设置问题：同学运用自己的美术语言图》的了解情况，整合们，你们对张择端的表述对《清明上河图》讲授思路。《清明上河图》了解的了解，《清明上河图》2、根据学生的美术素设问引导有多少？主要描绘北宋汴京繁养与美术表达能力，明2、观察学生对《清华景象。确教学方向。明上河图》掌握情况；教师讲授美术鉴赏学生认真记录美术鉴1、让学生带着学习思方法知识点赏方法路去思考鉴赏画作；1、美术鉴赏“四步1、学生悉知美术鉴赏法”分别为：（1）方法；讲授美术鉴赏方法描述：画中看到了什2、学会运用美术鉴赏么？从作品信息、肌的步骤去深入了解画理、色彩、材质分析；作。（2）分析：探讨形式关系，包括形状间的相互关系、色调的处理、空间的营造；（3）解释：推测作品的意义和作者想表达的思想；（4）评价：判断这一作品的优劣，包括与作者其他作品比较、与同时代其他作品比较、与同类型作品比较等。2、引导学生对美术作品的鉴赏需要按照“四步法”步骤进行鉴赏《清明上河图》。按照“四步法”第一三名学生近距离观赏1、提高学生自主学习个步骤“描述”进行《清明上河图》画卷仿思考的能力；近距离观赏《清明上品2、使学生通过观察总河图》画卷仿品1、三名学生互相商结，运用自己的美术语1、布置任务：请三量，把《清明上河图》言描述场景，锻炼学生位同学上台观察《清分为“郊外”“河道”的语言表达能力；明上河图》画卷仿“街市”三段场景；3、通过教师的评价，观察《清明上河图》品，三位同学各自分2、每位同学分别描述让学生了解自己美术画卷仿品实物配任务，假设自己是一个场景。描述语言的不足，加深“张择端”，以接力对画作的印象。的形式给同学们解说《清明上河图》画面内容；2、学生以初步感知印象并运用自己的语言对画作进行描述。3、教师评价学生“描述”阶段内容，并补充“描述”内容。画面细节分析按照“四步法”第二学生仔细聆听教师“分1、以小组讨论的