南戴河小学活页教案纸四年级班教者：宋红莲授课时间：年月日课题三、制作课程表教学目标1、知识目标：(1)学会设定所建表格的格式；绘制斜线表头；掌握简单表格的编辑操作；掌握表格的修饰方法。(2)利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生的求知欲。运用电教媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、创新意识。2、技能目标：通过学习与实践掌握运用word制作表格的常规方法。通过观察与思考，培养分析问题的能力。3、情感目标：理解计算机操作的思想，自己制作有自己风格的课程表；培养学生自主探究问题、解决问题的能力，并将所学知识灵活应用到实际生活中。重难点制作好的精美课程表几张，教学演示PPT。课前准备表格的基本修饰（边框线型、边框颜色、表格底色等）。表格行和列的增减、单元格的合并及斜线的绘制；教学环节及内容设计意图过程反思（一）创设情景，引入课题，1、师：大家好，谁来说说今天下午第一节我们班上什么课？2、师：你们怎么知道上这节课的呢？3、师：哦，原来是这样。我们每个班、每位学生、每位老师都要有一份课程表，才知道每天都上哪些课程。那么你们注意过你们的课程表了吗？老师这有几张制作好的精美的课程表，同学们先欣赏一下，……，好，下面我们就来制作自己的课程表，看谁做的最漂亮！（二）自主学习，初步尝试一、插入表格1、启动Word2000，插入一个6列、7行的表格二、在单元格中输入文字在插入的表格中把本班的课程内容输入三、调整行高和列宽1、调整列宽2、调整行高四、调整单元格的宽度(一)师生合作，探讨新知1．标题行师：“现在我们就来把课表输入到电脑中，我们每星期有5天，每天有6节课。那么我们是不是需要6行5列的表格呢？”师：“对了，我们需要7行6列的表格。”师：“表格框架搭好后，我们就在一个个小方块中填入相应的内容。这些小方块我们叫做单元格。”师：单元格：行线和列线围起来的小方块叫单元格，文字内容将被输入这些小单元格内学生思考：需要另加“节次”一列及“日期”一行。齐声朗读单元格的概念学生讨论和教师讲解可以结合进行，教师参加学生的讨论，在讨论中把需要讲解的内容穿插进来。这样做比较自然，既节约时间，又灵活机动。(二)再次尝试，学习新知1．输入表格内容①定位单元格：单击单元格，单元格内现光标插入点，表示目前定位在这个单元格。②单元格间的移动：利用上、下、左、右光标键可以在上、下、左、右单元格内移动。③输入内容：定位单元格后就可在相应的单元格内输入文字。教师提示：课程表中有许多相同的科目，我们可以用前面学过的复制、粘贴操作来提高效率。2，添加斜线鼓励学生自学师巡视个别指导有不懂的地方举手提问老师或同学在单元格内输入课程内容，并适当调整其位置，同学之间互相帮助，交流汇报学生自学完成斜线添加的操作互相帮助分层尝试（三）引导创新，展示成果1．列宽、行高、单元格宽度调整师：“老师觉得这张表格内容少，显得太宽了。所以我对它进行了修改，让它变得更合身些，你行吗？”调整列宽：A将指针指向需要改变列宽的单元格左、右边框线。B单击鼠标，出现垂直的虚线，拖动虚线至合适位置即可。师：“如果你想让它变得更长些，可以呢？”调整行高：A将指针指向需要改变行高的单元格上、下边框线。B单击鼠标，出现水平的虚线，拖动虚线至合适位置即可。调整单元格宽度：A将指针指向单元格，当指针呈↗形状时，单击。B将指针指向单元格左、右框线，指针变成左右双向箭头形状，左右拖动，可以改变单元格的宽度2．展示成果，交流评价展示学生表格，师生一起评价认真听讲，尝试练习调整列宽和行高，并以小组为单位互相帮助，完成课程表的操作观看学生表格，并尝试评价展示学生作品，激发学生兴趣，使学生看到自己的劳动成果而感到自豪五、反思小结，巩固提高师：“同学们，今天你们学到了哪些表格的知识？”小结：我们学习了如何在Word中插入表格，知道了什么是表格的行、列、单元格；知道了如何在表格中插入内容；知道了如何调。通过情景导入来激发学生的学习热情，使学生能够更有信心成为信息处理的小能手，课一开始，孩子们就进入了最佳的学习状态。在这一环节中，我根据学生的年龄特点结合课本，培养学生的信息收集与处理的能力。在这一环节中，主要培养学生自主合作交流的学习能力，放手让学生自主探索，同时在教师的引导下正确处理信息，使学生能够真正的运用到实际的学习当中去。鼓励学生“学以致用”，让他们明白“勤于思考、敢于实践”，就一定能取得成功道理。培养学生自主学习，协作学习的能力。让学生自我演绎、归纳、发现，突出教学过程的主体性、开放性和实践性。信息是客观存在的，人无时无刻地在接受各