《三角形的特性》教学设计【精品多篇】【导语】《三角形的特性》教学设计【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《三角形的特性》教学设计篇一教学内容义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第51~54页主题图、例1、例2及课堂活动第1~3题，练习十第1～5题。教学目标1、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用2、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3、体会数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握三角形的特性。教学难点：三角形的`稳定性在实际生活中的应用。教具准备：木条制作的长方形和三角形、不条、三角板等教学过程一、游戏导入1.请两位学生到黑板前学交警指挥交通车时的各种动作姿势。2.指名两位学生在黑板上画出刚才所观察交警的手与手、手与身躯构成的角。3.指名学生将角的两边上取两点，再将两点连接起来得到第三条线段，并说出是一个什么图形？多媒体出示生活中形状是三角形的物体，让学生观察后，你想探索三角形的哪些问题？学生自由提问。板书：意义、特征、特性二、探究新知（一）理解三角形的意义1.学生用小棒任意摆出一个三角形。学生讨论三个图形，是不是都是三角形？为什么？刚才大家在判断上述三个图形是不是三角形时，都注意到三条线段，围成等这些重要条件（板书：三条段、围成），谁能说说什么是三角形吗？（由三条线段围成的图形叫三角形）2.练习举出日常生活中见到的三角形。（二）探索三角形的特征（1）虽然三角形的形状各不相同，但也有相同的地方，谁能说说有哪些地方相同呢？（分组讨论）（2）小组指定代表说说讨论的结果。板书：边——3条角——3个顶点——3个（3）让学生用自己的话说说三角形的特征。学生阅读教材上的内容。多媒体出示三角形，让学生指出三角形的边、角、顶点。（4）学生指出三角板上的边、角、顶点。（三）探索三角形的特性多媒体出示电线杆、自行车、货柜架等实物图，让学生指出其中的三角形。提问：为什么这些部位要做成三角形？（分组讨论后，指定学生回答）学生操作：用木条钉成平行四边形和三角形，然后用力拉、推，让学生观察，大家会发现什么？这说明三角形具有什么特性？（稳定性）举出生活中见到哪些物体的哪些部位是做成三角形的。三、练习。1.任意画一个三角形。2.学生在钉子板上围出不同的三角形。3.折一折：把一张纸对角对折，能数出几个三角形？再对角对折，又能数出几个三角形呢？4.说说日常生活中哪些地方应用了三角形的特性？四、小结：这节课我们学习了什么？探讨了三角形的哪些问题？你有哪些收获？板书设计：三角形的特性意义：由三条线段围成的图形叫三角形。特征：边——3条角——3个顶点——3个特性：稳定性。《三角形的特性》教学设计篇二【内容分析】认识三角形和认识三角形特性在四年级中属于较为简单的内容，主要让学生了解三角形各部分的名称。因为上个学期学生已经学过画垂线，所以给三角形画高能起到很好的迁移。【学情分析】：本班有学生27人，其中男生17人，女生10人。本班的每个学生都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。但是有一半的同学的数学基础较差，差生占50%。是本校数学成绩中等的一个班。他们不仅计算能力差，空间想象能力也差。因此为了上好本节课，我利用多媒体教学，另外我还精心制作了一些教具，来进行直观教学。以此激发学生的学习兴趣，培养学生的空间想象能力，为进一步应用几何知识解决实际问题打下基础。【教学目标】1、认识三角形、了解三角形的特征。2、知道三角形各部分的。名称、3、会在三角形上画高。【学习重点】理解三角形的特性【学习难点】给三角形画高【学习过程】一、激趣定标1、出示埃及金字塔的和桥的资料图。2、你从图中发现三角形了吗？3、展示目标：二、自学互动+适时点拨1、小组合作，利用学具摆三角形，上台展示。2、出示以下三角形引导学生说出三角的定义。3、这些三角形有什么特点？引导学生说出有三条边，三个角，三个顶点。4、播放图片让学生欣赏生活中的三角形。5、小组合作阅读60页，回答三个问题。什么是三角形的高？怎么画三角形的高？自己画一条三角形的高。6、一个三角形的有多少条高、7、生活中的三角形有什么作用？举例子8、如何增加椅子的稳定性？三、测评训练。完成课文65页第一题。《三角形的特性》教学设计篇三教学目标：1.通过学习使学生认识三角形，知道三角形各部分的名称，能用字母表示三角形；理解三角形底和高的对应关系，会在三角形内画高，初步了解三角形的外高。2.在找一找、画一画、说一说的过程中感知三角形的定义，理解“围成”的含意；在画高的过程中感受三角形底与高的相互依存的关系。3.通过教学培养学生的观察能力、作图能力，数学语言表达能力。积累在三角形内画高等数学活动经验。4.培养学生乐于思考，勇于质疑的良好品质。养成用数学的眼光观