丛台区东门外小学三年级语文（下册）导学设计课题29、《童年的回忆》﹙新授课﹚主备人学习目标1、感情朗读课文。认识十三个生字，会写十个生字。理解词语，积累词语。2,、理解课文内容，通过插图和文章细节感受安徒生小时候家庭生活虽然艰辛，但乐观的父母让家中充满了温馨，充盈着爱。重点难点体会作者小时候家庭生活的艰辛、父母的乐观以及对作者深挚的爱。课前准备PPT课件前置性作业1、读两遍课文，画出不认识的字，不理解的词语。2、给一类生字注音、组词。联系上下文或翻查字词典、一点通等理解词语。3、准备课前三分钟：讲你熟悉的童话故事。导学过程导课：课前三分钟展示。自学：一、读课文，画出不认识的字、不理解的词。二、自学生字，读准音、看准形、组对词。如还有不认识的字，查字典解决。﹙给生字注音、组词﹚三、联系上下文或查字典，或翻一点通理解词意，至少写出四个生词的词意。四、理解课文：1、读题目，想一想课文可能写些什么？根据题目你能提出哪些问题？请写在下面。2、这篇课文讲了谁的故事？﹙﹚故事里都有谁？﹙﹚他们的家给你留下了什么印象？﹙﹚3、你认为爸爸妈妈各有什么特点？﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚他们共同的特点是对孩子充满了﹙﹚4、文章题目是《童年的记忆》，你觉得安徒生有一个怎样的童年记忆？﹙﹚用一句话写出课文讲了什么内容？5、安徒生成为童话大师和他的成长环境有什么关系？为什么？读了课文，你有什么收获？导学过程小组合作学习﹙1﹚组员轮读生字生词，其余人倾听，纠正错字、错词。﹙2﹚组员轮流汇报词语学习情况，其余组员倾听、理解。﹙3﹚组内交流思考的问题，一人汇报，其余人倾听、补充、质疑。﹙4﹚组内讨论整理已解决问题，同时整理出未解决问题。展示1、小组上台展示生字学习情况，两人读一类字，两人读二类字。2、小组上台展示理解词语情况，一人汇报一词。3、小组上台汇报对所讨论问题的理解，一人汇报一题。4、全班学生质疑交流。5、小组上台交流你最喜欢的句子，说说为什么喜欢。6、小组上台展示感情朗读课文的情况总结课堂拓展或练习课下读安徒生童话。课后反思