教学合同、作业规范和教学评估：高等教育质量控制的三个环节郭文革2004.10.12汪老师去年去哈佛大学，我去纽约州立大学的Albany分校，我们做了一年的访学。我觉得这是学院很重视我们教育技术系，让我们两位老师到国外去增长见识，了解一下国外教育发展的状况。访学一年，收获很多，很难用语言来形容的。在出国访学以前，看到一篇研究报告，很难想象它在美国的实际情况到底是怎样的。现在，我看资料的感觉和原来看资料的感觉是完全不一样的，能够把文字的东西“落地”成一个比较具体的情况了。所以访学的经历在很多情况下变成一种背景，帮助我们去理解这些东西。有些东西我可能讲不出来，所以我的讲座只是抽出了学习过程中个人的一点体会，来给大家做一个介绍。之后我们会留出一定时间给大家就感兴趣的问题进行提问，或者就具体问题进行一对一的交流。根据北京大学和纽约州立大学Albany分校的协议，我在那边是要修课程的。我选修了这些课程，大家可以看一下。我在教育技术系是讲教育媒体这门课程的，一说到媒体呢，大家往往不会把它定位到教育上，而是像大众传媒呀以及一些其它方面。所以我觉得在教学中，我们也会经常涉及到这样的问题。第一门课呢，是《传媒理论》，这是Albany传媒系的研究生第一年的课程，所以它比较注重基本研究方法的训练和培训，包括如何来写paper的培训。第二门课呢，因为我目前正在在职读高等教育学的博士生，觉得需要了解一下高等教育管理方面的问题，这是选的第二门课程。第三门课呢，其实是几乎世界上所有大学的教育学院都会选修的心理系的StatisticMethodII，也就是统计方法，和我们的定量方法非常类似，但是比我们的方法还要宽泛一点。它有一门530课程，但那是一个入门课程，中国学生一般不需要选修，我就直接选了StatisticMethodII。还有一个呢，是一个网络的课程，完全是在线的。我第一学期去就没有注册上，第二学期才选上。主要是想看一下它的远程课程怎么讲的，它的质量控制过程，它的师生交互还有组织方式。第四个是一个项目评价的课。第五门课723其实也是帮助它本校的博士生确定选题，逐步地narrowdown他的dissertation的。还选了一门IndependentStudy，这是为我们中国去的学者留出一定的时间，让我们围绕自己的研究兴趣做一些工作。当然，这样的课程同时也是他们硕士和博士的必修课程之一。一共就选修了这么些课程。至于这几门课程给我的感受呢，我用黑体字标出的是我觉得比较有收获的几门课程。所以我今天是给大家汇报这两个题目。第一个我想介绍的是，在高等教育管理这门课中，通过阅读课程的资料，还有通过阅读杂志和报纸了解到的一些美国目前高等教育面临的一些问题。我们大家可能都知道，美国有一位学者叫克拉克·克尔，他写过一本书叫《大学的功用》。正好在我们去年在那边的时候，克尔在他92岁高龄时去世了。正好在我们读的材料中有一篇是《大学城的重构——面向21世纪的美国高等教育》，这个材料中有他写的ShockWave2。他把30年到70年之间这30年称作是美国高等教育的ShockWave1，也就是第一个震荡时期。克尔正好是在那一段时间担任伯克利大学的校长，后来因为学生运动就下台了。下台之后，他又继续去卡内基教育基金会去任职，后来卡内基基金会的评级标准就有克尔很大的贡献在里面。文章中，克尔认为，从2000年到2030年，高等教育面临着第二个震荡的时期。我认为克拉克·克尔这么重要，又在我的访问期间去世了，所以我把这篇文章作为报告的第一个内容。正好可能也是由于去年我之前，北大正在进行人事制度改革，到那边又看到美国高等教育所面临的一些问题，这个想法可能是比较有意思的。其中也可以穿插进在我们的学习过程中从报纸和其它媒体上看到的信息，也不知道大家有没有兴趣。这是我想报告的第一个内容。第二个内容呢，因为我修了那么多门课，有些我觉得很有收获，有些我觉得也不是那么好。但是总体上来说，我觉得它的大学质量控制主要是通过三个环节进行的：一个是教学合同；一个是作业规格，英文是specification，实际上和我们的产品，比如说齿轮或者说其它什么东西，你应该做到什么程度有一个产品规格说明，英文是同一个词。至少我觉得是从网上还有CommunicationTheory这两门课程，我自己觉得收获比较大。第三呢，是它的教学评估，这是每门课都要做的。所以第二个题目并不能算是一个研究的题目或者是介绍别人的成果，只是我自己学习过程的一个感受。因为关于教学合同以前读过一些英文资料，我看到过很多次教学合同这个提法。但如果不真地去经历一次的话，你还是不知道教学合同是什么东西，尤其是远程教学控制中经常提到教学合同，我当时就特别不理解。这些就是我要介绍的两个内容吧。那我先介绍第一个内容。第一个内容它实际上介绍的就是克拉克