科目编号：使用时间：2013-11-年级班级：姓名：组内评价：老师评价：科目语文编号：1203使用时间：2013-12-07年级高二班级：姓名：组内评价：老师评价：学案装订线第二单元第三节夜归鹿门歌编制：审核：分管领导：【学习目标】1.了解作家生平,作品风格,本诗的创造背景和创造目的。2.结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵。3.感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣。品味诗歌,并背诵全诗。【使用说明和学法指导】1.吟诵课文。2.在吟诵课文的基础上，依据导学案，独立研读课本；思考自主探究问题，深化对教材内容的理解。【今日赠言】习惯改变命运，细节铸就终身。预习案【知识准备】1.孟浩然的《春晓》：_____________,_______________。______________,_______________。2.《望洞庭湖赠张丞相》中的名句是:________________,波撼岳阳城。【教材助读】1.走进作者孟浩然(689～740)，襄阳(今属湖北)人,主要活动于开元年间。他大半生居住在襄阳城南岘山附近的涧南园，中年以前曾离家远游.四十岁那年赴长安应进士试，落第后在吴越一带游历多年，到过许多山水名胜之地。开元二十五年(737),张九龄贬荆州刺史，孟浩然曾应辟入幕，不久辞归家乡，直至去世。孟浩然是唐代第一个倾大力写作山水诗的诗人，其诗今存二百余首，大部分是他在漫游途中写下的山水行旅诗，也有他在登临游览家乡一带的万山，岘山和鹿门山时所写的遣兴之作。还有少数诗篇是写田园村居生活的。诗中取材的地域范围相当广大。2.背景介绍孟浩然家在襄阳城南郊外，岘山附近,汉江西岸，名曰“南园”或“涧南园”。题中鹿门山则在汉江东岸，沔水南畔与岘山隔江相望,距离不远，乘船前往，数时可达。汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。孟浩然早先一直隐居岘山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，心追步乡先贤庞德公的行迹，特为在鹿门山辟一住处。偶尔也去住住，其实是个标榜归隐性质的别业，所以题曰“夜归鹿门”，虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。【预习导学】1.孟浩然的诗多写（）和（），在（）的描写中寄托自己的性情，（），（），多自然超妙之趣。与（）并称于诗坛。2.孟浩然的《过故人庄》你还记得吗？开动你的脑筋，把它写出来。故人具鸡黍，_______________。绿树村边合，_____________。开轩面场圃，_______________。待到重阳日，_____________。【预习自测】结合注释标出诗歌中难于理解的字词。（1）昼：（）昏：（），天刚黑的时候，昼已昏：（）。（2）人随沙岸：人们沿着沙岸。向江村：（）。余（）乘舟，指乘鱼梁渡口的渡船。开烟树：鹿门山的树木，刚才在暮烟笼罩中一片朦胧，现在月亮上升来了，照耀的那样清晰明朗。（3）石扉：（）这是说他住处的简陋，松径：空虚寂静。唯有：（）。幽人：泛指隐者。这里是诗人自称。【我的疑惑】探究案【合作探究】探究一朗读诗歌一、分析第1句：诗歌开篇写了什么景象？二、分析第2句：这种比照暗示着诗人和世人的选择不同，从中我们可以看到诗人的志向是什么？【规律总结】探究二一、分析第3句：诗人既选择归鹿门，那么他在归途中又见到什么景象呢？二、读并分析第4句：诗人回到鹿门隐居之所，他过着怎样的生活呢？【规律总结】【拓展提升】将此诗与王维的《归嵩山作》诗对读，说说这两首诗的诗境有何异同。归嵩山作王维清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。荒城临古渡，落日满秋山。迢递嵩高下，归来且闭关。同：______________________，表达了对__________________的心情。异:《夜归》从日落黄昏到月悬夜空，从汉江舟行到鹿门山途等景物，构成了诗境的______________________________，___________________，脱尽尘世烟火，但“惟”句也表现出______________________________。《归》诗_____________,____________。清川，离归的车马，结伴而返的暮禽，这些景象构成了____________的意境，反映了归山之始的____________；归隐途中荒城、古渡、落日、秋山这些景物，又使得诗歌意境带上_______________，从而衬托出作者越接近归隐地就越发感到_____________的心境。由安详从容，到凄清悲苦，再到恬静澹泊。【规律总结】【知识网络】【知识链接】1、终南捷