高中英语教师培训内容之一如何将“听说读写”落实到微技能教学？专/职业定位：医生、演员、教师英语教师的专业特性本次研讨内容安排高中英语课程标准（实验版，2003）5分钟brainstorming高中英语阅读课型目标：创新、高效Newfeaturesinteachingreading某重点高中两节课反馈1（量方面）2010年国培对中学这两节课反馈2（质方面）B教师思路清晰，语言动听；教师基本功扎实；学生配合欠佳，理科班学生通病；能有效引导学生运用所学的词汇表达观点；学生习作中错误归纳充分；课堂设计合理循序渐进；写作思路的引领；关注细节；学生参与面活动面广；整堂写作课掌控很好；学生“写”的练习时间不够；对文章结构及句法应用上的信息不足；应把学生列举的现象和解决办法板书到黑板；整节课学生得到了什么？老师的主要目标级手法？18人没有评价，37%10人涉及写作课教学目标20%对评价阅读课关键词的统计对评价写作课关键词的统计高中英语单元有效教学的要素Myobservation英语语言技能目标描述实际教学案例Whichspecificlisteningskillsarebeingdevelopedinthislesson?六级高一Listening目标描述六级Listening:sub-skills微技能9条六级Reading目标描述Reading:sub-skills(14条)六级Speaking目标描述Speaking:sub-skills(9条)六级Writing目标描述Writing:sub-skills微技能9条高中写作课：广州执信林爽老师Whichspecificwritingskillsarebeingdevelopedinthislesson?终结性评价p54---57阅读技能评价内容举例结合教材，分组研讨语言技能教学