水上飞机教学反思水上飞机教学反思身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的水上飞机教学反思，希望能够帮助到大家。水上飞机教学反思1新课程像那清新的春风吹遍了大江南北，吹开了我们教师冰封已久的千万朵创造的梨花。新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师久已干渴的心田。新课程倡导课堂应该是放飞师生思想的天堂，教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花。在这堂课上，孩子们以一种全新的姿态出现在我的`面前，我不得不惊叹于孩子们的思维！他们的发明很有创意，他们的发言充满激情。我不禁要问，我们的孩子几何时变了？什么使他们变得如此投入，如此扎实，如此聪慧？这应该引起我们足够的反思。过去，在以知识传承和技能训练为主的课堂上，教师需要营造一种高度紧张、严肃有序的学习氛围，教师要排除各种外在因素，努力将学生们的有意注意及行为统一到计划中的学习需求上，并通过奖惩手段维持课堂纪律。但是，在以学习者知识的主动构建和学习者情感、态度、意志的积极发展为价值的新课堂上，教师的重要职责在于帮助学生营造宽松、和谐的学习氛围，使每个学习者充分感受到课堂中的安全、轻松、欢愉，从而释放出他们的主观能动性与积极的情感因素，以张扬他们的个性。在这堂课上，我一改以前的教学方式开设了一个“新产品发布会”，这是学生们以前从未遇到过的，也是他们所喜欢的，因此在这堂课上学生们思维活跃，发言积极，真正成为了学习的主人。新的课堂应该是充满生命力的课堂，新的课堂应该是充满问题探索的课堂，新的课堂应该是充满知识魅力的课堂，新的课堂应该是充满人文关怀的课堂，新的课堂应该是促进学生发展的课堂。孩子希望我们“变”，课堂也需要我们“变”，变一变，孩子们会给我们一份惊喜；变一变，你会发现一片崭新的天地！水上飞机教学反思2刚刚教完《水上飞机》一课，原以为这类科学小品文学生会感觉无味。但上完以后，却发现孩子们对这类课文很感兴趣，整堂课都充满好奇、探索之情。当然，在教学设计时，我注意到了两个方面。一、充分利用学生好奇心，引导他们主动探究课文是用拟人手法，透过小海鸥和水上飞机的对话来叙述的。小海鸥的吃惊和对水上飞机的佩服，正是代表了孩子们对水上飞机这一最新科研成果的好奇、向往。在课堂上，我鼓励他们大胆提出问题，如“他飞过去想问个究竟。”他会问些什么，学生提出了各种各样的问题，“你是谁？你旁边的翅膀是做什么的？你有翅膀怎样不在天上飞而在水上呢？……学生的兴致个性高。二、尊重学生感受，畅谈想象中的水上飞机当学生了解到文中水上飞机的种类和特殊本领时，让学生想象你心目中想设计的水上飞机是怎样的.，具有哪些本领。学生顿时插上了想象的翅膀，表达的欲望立刻展现出来，他们个个争着发言，述说自己未来想创造的飞机，讲得头头是道，一个比一个精彩。水上飞机教学反思3《水上飞机》课文主要内容是大海上有一只小海鸥，发现了一条奇怪的大船，于是两者之间展开了对话，从对话中小海鸥知道了这是一架水上飞机，并且知道了水上飞机的本领很大，心里顿觉很佩服。《水上飞机》是一篇科普童话，课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到和听到的，写出了水上飞机的外形及特点;通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。《水上飞机》这篇课文内容浅显易懂，故事性强，情节有趣，语言生动活泼。在第二课时的教学中，我主要采用了以下的方式进行教学：第1段品读关键词“奇怪”及小海鸥心理想法的语句，感悟小海鸥的好奇心理。第2-6段分为两组对话，引领学生结合情景，想象提示语，体会人物的语言。引导学生找出有关词语：奇怪――吃了一惊——佩服，体会小海鸥的绪变化及水上飞机的自豪感，鼓励学生紧扣“吃了一惊”、“笑了”等提示语表情朗读，使课堂更有趣。第7自然段为重点，本段介绍了其他水上飞机的种类及其相关的主要用途，这段的省略号空白部分，我留给学生想象的空间，“如果让你长大了造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？”激发他们学科学、爱科学的志趣。能把你们的想法用“有的……有的……还有的”介绍吗？口头训练“有的……有的……还有的”句式。一份耕耘，一份收获。本课教学环节紧凑，过程流畅，我也很好的抓住了本课的'教学要点。教学效果良好，得到了听课老师的好评。但学习是无止境的，我还需从以下方面进行努力：本堂课我抓住了“有的……有的……还有的”这句式的训练点，但没有夯实。在口头训练的基础上应再设计一些小练笔，拓展学生的思维，让学生做到能说会写。语文课堂应该是充满艺术的课堂。教学语言也应该是智慧的语言。作为语文教师应做到语言文采飞扬，丰富多姿，能打动人心，使学生心旷神怡，流连忘返。这也是我今后语文课努力的方向，要努力锤炼自己的语言，力争出口成章，同时凭借自己的优势，形成