义务教育实验教材人教版三年级上册第四单元13、花钟学习目标：1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。教学重点：通过第一自然段的学习，体会花儿开放的美。教学难点：弄清不同植物的开花时间不同的原因。课前准备：1、生字词卡片。2、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。3、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。教学课时：两课时第一课时一、导入新课①钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）②读了题目，你们有什么问题想问吗？③这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！二、初读感知①学生自由读课文，注意读正确，读流利。a、自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。b、同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。②检查自学情况。指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价。③同桌互相说说课文的内容。三、读读画画①学生自由读课文第一自然段。②相互交流读懂了什么。（先分组交流，再指名说）③各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个“花钟”，好吗？④同桌合作制作“花钟”。⑤在小组内展示“花钟”并进行介绍。（要求介绍时用上课文中的词语）⑥小组内推荐一只最好的“花钟”在全班展示、介绍。四、读读悟悟①课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们先来填一填。②再来读一读，看谁读得好。③最后说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特别好。五、课堂作业①学习生字。A、出示生字卡片“斗、艳、内、梦、醒、苏”。B、小组内交流各自识记生字的方法。C、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。D、学生书写。②抄写词语表中列出的新词（也可作课外作业布置）。六、课外延伸①学生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料，看谁在“花钟”上补充的花最多。②读、背课文第一自然段。第二课时一、复习检查①听写词语。②指名背、齐背课文第一自然段。③学生交流搜集资料的情况。二、朗读感悟①学生自由读课文第二自然段。②小组相互交流读懂了什么。③为什么不同的植物开花的时间不同？用自己的话说一说。（先同桌交流，再指名说）。三、讲述“花钟”①学生自由读课文第三自然段，边读边想象植物学家修建的花圃。②出示多媒体课件，让学生看着画面，当小小讲解员，介绍这个奇妙的“花钟”。A、在小组内讲述。B、每组推荐一人全班讲述。C、评出最佳讲解员。四、积累语言你还喜欢哪部分课文内容，能把它背下来吗？五、指导写字①出示生字卡片“湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”，组词朗读。②同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。③学生写字，教师巡视指导。六、作业1、有感情地朗读全文，选择自己喜欢的部分背下来。2、观察周围的事物，写一写观察日记。板书设计：温度开放时间不同的原因：湿度光照教材分析课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。选入这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。14、蜜蜂学习目标：1、认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。2、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。3、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。4、通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。教学重点：通过学习讨论，明确作者从试验中得出了什么结论，是怎么得到的。教学难点：了解课文内容，了解自然界的奥秘。课前准备：1、生字词卡片（也可制成电脑课件，生字的部首和部分笔画可以闪烁）。2、师生共同搜集有关蜜蜂的资料。教学课时：两课时