中级阶段蒙古国学生阅读课教学法初探的中期报告本文是一个中期报告，旨在初步探讨中级阶段蒙古国学生阅读课教学法的有效性和问题。以下是本文的主要内容：一、研究背景蒙古国是一个以蒙古语为主要语言的国家，在学习英语方面存在一定的困难。阅读是学习英语的重要方面，然而，学生的阅读能力普遍存在问题。因此，本研究旨在探讨中级阶段蒙古国学生阅读课教学法的有效性和问题。二、研究方法本研究采用问卷调查和实地观察相结合的方法，对西伯利亚某中学的中级英语阅读课进行了调查和观察。调查对象是该校40名中级英语学生，包括男女各半，选取的样本具有代表性。三、调查结果1.学生阅读能力较为一般。2.学生在阅读课上的兴趣不如其他课程。3.学生认为教师使用的教学法多样化。4.学生认为教师的纠错和回答问题能力较强。5.学生认为教师缺乏关于阅读材料的讲解和解释。四、问题与建议据调查结果，本研究发现以下问题：1.学生阅读能力较一般，需要更加有效的阅读教学法。2.学生对阅读课的兴趣不够，需要更加生动的教学法。3.教师需要更广泛地讲解和解释阅读材料。为了改进教学方法，本研究提出以下建议：1.使用多种不同的阅读教学方法，如课堂讨论、组内合作等。2.以故事、新闻等真实材料作为课堂重点，以吸引学生的兴趣。3.加强讲解和解释阅读材料的能力，以提高学生的理解能力。五、结论本研究发现，中级阶段蒙古国学生阅读能力存在问题，需要更加有效的阅读教学法。教师应该使用多种不同的教学法来提高学生的阅读能力，加强对于阅读材料的讲解和解释，以提高学生的理解能力。