会计学（1）动机冲突（斗争）：双趋斗争：接近——接近型冲突。鱼和熊掌不可兼得。双避斗争：回避——回避型冲突。前怕狼后怕虎。趋避斗争：接近——回避型冲突。进退维谷左右为难多重趋避斗争：多重接近——回避型冲突。一个人面对两个或两个以上的目的，而每一个目的又分别具有趋避两方面的作用。像这种对几个目的兼具好恶的复杂矛盾心理状态，称为多重趋避冲突。(三)意志的品质1.意志的自觉性与自觉性相反的特征是意志的动摇性（也叫受暗示性）和独断性。2.意志的果断性优柔寡断和草率决定（即冒失）是缺乏果断性的表现。3.意志的自制性对困难表现出畏惧、惊慌失措，不善于控制自己的情绪与冲动是缺乏意志自制性的表现。4.意志的坚持性坚持性是指在行动中，百折不挠地克服困难，为实现预定的目的坚持到底的心理品质。(四)青少年良好意志品质的培养（1）培养明确的生活目的，确立明确的奋斗目标（2）提高情感对意志的支持作用（3）设置困难情境，锻炼学生的意志品质（4）充分发挥榜样的示范作用（5）针对学生的个别差异，有的放矢地培养学生的意志品质（6）加强意志的自我培养五、个性心理（一）需要：是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态。1.需要的特点:2.需要的种类:根据需要的起源可分为：生物性需要和社会性需要生物性需要是与维持个体的正常生命活动和种族延续有关的需要。社会性需要是起源于社会生活的、人所特有的高级需要。按照需要对象的性质可分为：物质需要和精神需要物质需要是指对社会物质生活条件的需要。精神需要是指对社会精神生活及其产品的需要，如、爱的需要、审美需要、求知需要、娱乐需要等，是人所特有的需要。需要的层次理论是美国心理学家A·H·马斯洛提出来的。他认为，人的需要包括不同的层次，而且这些需要都由低层次向高层次发展的。层次越低的需要强度越大，人们优先满足较低层次的需要，再依次满足较高层次的需要。马斯洛把需要分为五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。（三）兴趣兴趣是力求探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。它使人对某些事物给予优先注意，积极地探索，并且带有积极的情绪色彩。兴趣的种类:根据兴趣的内容，可分为物质兴趣与精神兴趣;根据兴趣的倾向性，可分为直接兴趣与间接兴趣.兴趣的品质:1.广度:2.集中:3.稳定性：4.效能：(四)信念和世界观信念是坚信某种观点的正确性，并支配自己行动的个性倾向，表现为个人确信某种理论、观点或某种事业的正确性和正义性，对它抱有确信无疑的态度，并且力求加以实现。世界观是信念的体系，即一个人对整个世界的根本看法。它包括自然观、社会观和人生观。世界观有两种存在形式：一种是以社会意识形态而存在的阶级的世界观，属于哲学研究的范畴；二是作为心理学研究对象的个人世界观。世界观是在需要、动机、兴趣、理想与信念的基础上通过人的活动而形成的。它一旦形成，就对其他个性倾向性及一切心理活动具有调节作用，因此，它是个性倾向性的最高层次。世界观的作用主要表现为：决定着个性发展的趋向与稳定性；影响认识的正确性与深度；制约情感的性质与情绪的变化；调节人的行为习惯。（五）能力三、能力的种类(二)智商的概述第一个智力测量量表：比奈-西蒙量表推孟：斯坦福-比奈量表斯腾提出“智商”概念来表示被试的智力水平智力年龄：指以儿童得到的正确项目数对应于某一实际年龄一般儿童得到的正确项目数为依据计算出来的智力形式。比率智商计算公式为：IQ（智商）=MA（智力年龄）CA（实际年龄）×100韦克斯勒：韦克斯勒智力量表成人智力量表（WAIS），16岁以上韦氏儿童智力量表（WISC），6－16岁韦氏学前儿童智力量表（WPPSI），4－6岁分别测量个体的言语能力和操作能力改比率智商为离差智商（deviationIQ）。离差智商的计算公式如下：IQ（离差智商）=100+15Z—Z=（X-X）/S解释：从IQ的公式中可以看出：智商的高低决定于Z分数。Z是标准分数，表示离团体平均数的标准差的个数。个体的分数离平均数越远，Z的绝对值越大，对应的IQ值就越远离100，如果Z分数是正的，那么测得的智商就高，否则，Z分数如果是负的，测得的智商就越低。WAIS-R的结构五、国外学者的智力结构理论人物：斯皮尔曼观点：①智力由两种因素组成，一种是一般因素（G因素），所有智力活动普遍具有的因素，另一种是特殊因素（S因素），是某一智力活动所特有的。②任何一种活动都需要G因素和S因素结合完成。③G因素和S因素互相联系，G因素是智力结构的关键和基础。3.群因素智力理论/群因-一般因素理论。人物：塞斯顿观点：①智力包括七种平等的、无关的基本能力，这些基本能力的不