第页三年级下册数学第一单元《地位与方向》教材分析介绍第一单元地位与方向一、教学目标1.经过理想的数学活动，培养先生辨认方向的认识，进一步发展空间观念。2.结合具体情境，使先生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3.使先生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。二、教学内容先生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识曾经积累了一些感性的经验，并经过第一学年的学习，曾经会用上、下、左、右、前、后描述物体的绝对地位。本单元在此基础上，使先生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。例1使先生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例2使先生知道地图上的方向。例3使先生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。例4使先生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例5使先生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。三、编排特点1.按照儿童空间方位认知按次进行编排。儿童只需在牢固掌握了上、下、前、后、左、右这几个基本空间方位以后，才能够掌握按程度方向分出的东、南、西、北等方位概念。有研讨证明三、四年级先生掌握程度方向（东、南、西、北等）是依赖于他们在地图上区分基本空间方向的能力的。1所以，教材把有关东、南、西、北等方位知识的认识安排在本册，并充分利用先生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识设计教学情境，帮助先生掌握本单元内容。儿童学会辨认地图上的东西南北方位是和他们掌握空间方位知觉有联系的。最初该当根据儿童本身的方位来构成辨认东西南北方位的技能，然后，再把这些方位和地图方位联系起来，例如说，上面是北方、左面是东方等等。2因而，教材首先利用先生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，经过大量的操作活动，让先生构成辨认东、南、西、北等方向的技能。然后，再让先生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。2.提供丰富的生活和活动情境，帮助先生辨认方向。三年级儿童（8～9岁）正处在由具体抽象思想向抽象逻辑思想转化的关键期，此时的抽象逻辑思想在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体抽象性。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但先生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为甚么?还是没有彻底“记死”的缘由。要解决这个成绩,方法很简单,每天花3-5分钟摆布的工夫记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让先生轮流讲解,也可让先生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,毕竟会成为一笔不小的财富。这些成语典故“储藏”在先生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章减色添辉。根据先生的年龄特点和生活经验，教科书创设了许多既符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境，使先生一方面亲身体验方位的知识，另一面又领会到方位知识与日常生活的密切联系。例如，教科书中设计了让先生到操场上学习辨认东、南、西、北等八个方向的活动情境，让先生在熟习的环境中，在观察、描述和交流的过程中体验方位的知识。其实,任何一门学科都离不开融会贯通,关键是记忆有技巧,“死记”以后会“活用”。不记住那些基础知识,怎样会向高层次进军?特别是语文学科浏览的范围很广,要真正进步先生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点工夫让先生“死记”名篇佳句、名言警句,和丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在无量的工夫、空间里给先生的脑海里注入无量的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足