人教版(一）年级下册语文第（五）单元集体备课教案主备老师：李文文参与研讨老师：王姮、丁洁、叶芝清、李好、曹健美、刘培容、朱玮敏第五单元识字总课时11课时一、教材分析本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。二、单元教学目标1、认识57个生字和l个偏旁，会写28个字。2、正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人单之初》。元3、继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。会读“蜻蜒展翅、和风细雨”等词语。4、了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。分三、单元重难点1、识字、写字、朗读课文。析2、鼓励学生借助汉语拼音自主认读汉字，运用识字方法识记字形。3、结合自己的生活为生字组词，以便在具体的语言环境中加强对汉字的理解和运用。四、课时安排（11课时）11、动物儿歌---------------------------------------------2课时2、古对今---------------------------------------------2课时3、操场上---------------------------------------------2课时4、古对今---------------------------------------------2课时5、语文园地五---------------------------------------------2课时五、课前准备多媒体课件、导学案2人教版(一）年级下册语文第（五）单元集体备课教案主备老师：李文文参与研讨老师：王姮、丁洁、叶芝清、李好、曹健美、刘培容、朱玮敏两课时课题动物儿歌集体备课讨论过程记录1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个生字。教学目标2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣教1.正确、流利、有节奏的地朗读儿歌。教学重点2.认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个生材字。教学难点认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、分迷”等7个生字。析课前准备多媒体课件、导学案第一课时一、图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。)32．结合图片，说话练习。(板书课题：动物儿歌)二、初读儿歌，识记形声字。1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称。(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。)2.组织学生展开识记生字游戏。教3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。三、诵读儿歌，随文识字学1．分句朗读，画出生字，方法识记。(1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。过(3)自由读第三句。学习“网”字。2．利用字卡，巩固生字。(1)小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字程卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。(2)开火车游戏，认读字卡并组词。3．送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。4．指名边做动作边读课文。5．你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。46．小组合作表演读课文，集体展示赛读。四、指导写字，课堂总结出示“造、迷、运”。(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)3．学生描红，每字对比