部编版(二）年级下册语文第（五）单元集体备课教案主备老师：朱玮敏参与研讨老师：曹健美、李好、丁洁、叶芝清、刘培容、刘艳艳第五单元办法篇总课时9课时一、教材分析本单元围绕“办法”为专题进行编排，选编的3篇课文，《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》，3篇课文。有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事；有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。配合本组专题，在“语文园地”里安排了“口语交际.图书借阅读公约”“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”训练内容。二、单元教学目标1、会认41个生字，会写25个生字。会写25个词语。2、能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语气。分角色朗读《小马过河》。3．能说出“亡羊补牢”“拔苗助长”两个成语的意思。4、能根据课文内容，说出自己的简单看法。5、比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”、“焦急地”等修饰词语的好处。三、单元重难点11、会认41生字，会写25生字。会写25语。单2、能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语气。分角色朗读《小马过河》。3．能说出“亡羊补牢”“拔苗助长”两个成语的意思。元4、能根据课文内容，说出自己的简单看法。四、课时安排（11课时）分1、《寓言两则》———————————————————2课时析2、《画杨桃》——————————————————————2课时3、《小马过河》——————————————————————2课时4、口语交际---------------------------------------1课时5、语文园地三———————————————————-———2课时五、课前准备多媒体课件1部编版(二）年级下册语文第（五）单元集体备课教案主备老师：朱玮敏参与研讨老师：曹健美、李好、丁洁、叶芝清、刘培容、刘艳艳第12课课题12、寓言两则集体讨论修改知识与技能：1、会读、会写本课的生字。积累新词。2.、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文3、朗读课文,能在朗读中悟出故事的寓意:朗读课文,能在朗读中悟出故事的寓意:做事不能急于求成。教学目标过程与方法：朗读课文、小组合作探究学习。情感态度与价值观：朗读课文,能在朗读中悟出故事的寓意:做事不能急于求成。1、会读、会写本课的生字。积累新词。教学重2.、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文点3、朗读课文,能在朗读中悟出故事的寓意:朗读课文,能在教朗读中悟出故事的寓意:做事不能急于求成。材1、会读、会写本课的生字。积累新词。教学难分2、朗读课文,能在朗读中悟出故事的寓意:朗读课文,能在点析朗读中悟出故事的寓意:做事不能急于求成。课前准多媒体课件备第一课时一谈话激趣,导入新课同学们谁知道寓言是什么?提问学生。(寓言是一种文学体裁,它通过一个小故事来寄托某个深刻的道理。)你们喜欢听寓言故事吗?你知道哪些寓言故事?(学生回答:井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……)(板书:亡羊补牢)(指名读后齐读)二质疑题目,理解题意1.“亡羊补牢”这个词语中,你有不理解的字吗?(亡牢)教2.指名解疑,并说说是用什么方法理解的。预设:亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。预设:我是通过查字典的方式理解这个字的;我是通过联系课文内容理解的……学3.请你用自己的话说说“亡羊补牢”的意思。预设:羊丢失了把羊圈补好。三初读课文,了解内容2过1.说的真清楚,课前的预习很全面!首先,请大家听课文的朗读,边听边注意生字词的读音。2.下面,请你自由读课文,注意要读准字音,读通课文。3.理解新字词,掌握多音字:(开火车读)程亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告丢钻狼圈4.重点指导难写字。亡:不要丢掉第一笔点。钻、劝:按照左窄右宽的结构书写。丢:注意与“去”的区别,不要丢掉第一笔撇和最后一笔点。四精读课文,小组学习同学们字词掌握的不错,现在把字词带入故事中,每组选一名同学朗读课文,其他同学思考一下,亡羊补牢讲的是一个怎样的故事?(选5名学生读课文)同学们概括的真清楚,讲的很精彩!下面,以小组学习的方式,互相读课文,依据自学提示的内容,展开小组讨论。1.齐读1~4自然段,思考:养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?(在文中找出相关句子)(2次。)(原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿里钻进去,把羊叼走了。)(原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。)2.羊丢了之后,街坊和养羊人分别是如何表现的?(街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”)(他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”)(1)街坊是怎么劝的?指名读,读出