想和做胡绳一、预习查工具书，解释以下词语。滔滔不绝（tāotāobùjué）：像流水那样毫不间断。形容说话很多，连续不停。成年累月(chéngniánlěiyuè)：形容历史长久。投机取巧(tóujīqǔqiǎo)：利用时机和巧妙伎俩谋取个人私利。也指不愿下苦功夫，而靠小聪明来取得成功。三、走近作者：作者胡绳，江苏省苏州市人，笔名蒲韧，是我国当代哲学家、历史学家。早年曾就读于北京大学哲学系。1936年在上海参加爱国救亡运动，40年代担任《读书月报》主编，解放后历任中国社会科学院院长、中国历史学会会长、孙中山研究学会会长等职。胡绳早年从事哲学普及工作，曾发表哲学通俗读物《新哲学人生观》等，以后一直从事哲学、历史、文化思想方面研究。主要著作有《思想方法》《理性与自由》《怎样搞通思想方法》等。第一部分：（1-5段）第二部分：（6-7段）第三部分：（8段）第四部分：（9段）（二）探究琢磨1、逐段分析课文第一部分，并概括其内容（可分为三个层次）l-2段：概述两种人表现：一种是“只会空想，不会做”；一个是“只顾做事，不动脑筋”。3-4段：对这两种人进行评价：对“空想”人，说他们是“空想家”；对“死做”人，说他们是“跟牛马一样”。5段：总结上文，提出中心论点“想和做是分不开，一定要联结起来”。第一部分：（1-5段）列举并评述“空想”和“死做”详细表现，提出中心论点。一、研读课文第二部分。默读课文，完成以下题目：1、分析第6段论证过程。第6段首先用设问句，鲜明地提出“从实际出发”是“想和做联结起来一条路”.接着指出要从实际出发，就必须去靠近实际，就要“观察”，“还得有行动”。再举学游泳例子加以证实。最终总结，指出真正道理是在行动中取得经验，再依据经验想，然后拿行动来证实，才能取得“真正道理”。(只有行动，才能证实想得对不对。)提出问题并回答：从实际出发→怎样靠近实际明确观察、行动并举例论证→得出结论2、了解第6段第一句话作用。A、引发读者注意B、过渡C、点明本段所写内容3、概括第七段内容归纳想和做辩证关系，并回答了怎样把想和做联结起来问题（1）在文中用“（）”勾画出“有些同学很‘用功‘，可是不会用思想”例子，并简明概括其内容。有些学生“学习语文，就硬读课文”，“只读不想”；“学习数学，就硬记公式”，“只记不想”。其结果事倍功半。（2）在文中用“（）”画出“另外也有些同学”想出省力有效方法例子，并简明概括其内容。有些同学“记住植物分类”“搞清历史年代”，取得了事半功倍效果。（3）纵观（1）（2）题所勾画内容思索其利用了哪两种论证方法？有什么作用？例证、对比论证，有力论证了学习功课要把想和做连结起来。(4)结尾例子证实了文中哪句话？（5）概括第三部分内容。做种种课外活动，也要把想和做联结起来。第三部分：联络学校实际，叙述学生应该学会把想和做联结起来，尤其是要会动脑筋。4、概述第8段叙述过程先从反面列举有些学生学习“只读不想”或“只记不想”，其结果事倍功半事例。然后从正面列举有些同学想出省力有效方法，取得了好效果事例，形成正反对比论证。有力论证了学习功课要把想和做联络起来最终列举开会、演说等事例，证实做种种课外活动，也要把想和做联结起来。三、研读第四部分：齐读课文，概括内容。第一部分（l～5段）：概述两种人表现，说明中心论点。第二部分（6～7段）：分析想和做辩证关系；阐述怎样把它们结合起来。第三部分（8段）：联络学校生活实际深入叙述。第四部分（9段）：总结全文。强调开动脑筋主要性，深化中心论点。1．解释以下词语。（1）滔滔不绝（2）成年累月（3）投机取巧（4）埋头苦干（5）劳而无功（6）依葫芦画瓢2．指出以下各句中引号使用方法。（1）我们瞧不起前一个人，说他们是“空想家”，可是往往赞美后一个人，说他们能够“埋头苦干”。（）（2）一事不做，凭空构想，那是“空想”。（）（3）我们经常听说“从实际出发”这句话。（）（4）这么空想出来“道理”其实并不算什么道理。（）A．表示引用B．表示特定称谓C．表示特殊意义或需要强调指出D．表示讽刺或否定3．判断正误。（正确打“√”，错误打“×”）（1）《想和做》是论说思想涵养方面详细问题文章。（）（2）想和做联结起来方法是先想后做。（）（3）学校里，有些同学为了应付考试想出一些投机取巧方法，正是想和做联结起来表现。（）（4）文中“拉磨牛”比喻默默无闻、任劳任怨人。（）（5）“做，要靠想来指导；想，要靠做来证实。”是一个并列关系复句。（）（6）“这么空想出来‘道理’其实并不算真正道理。”一句主干是“道理不算道理”。（）4．阅读课文全文，把下面句子补充完整。本文说理脉络是：前五段先叙