幼儿园大班教案幼儿园大班教案4篇（精选）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园大班教案篇1设计意图在科学领域《指南》指出5-6岁的幼儿能发现和体会到按一定规律排列的物体比较整齐美观，明确指出教师应当引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物。对于大班幼儿的认知水平来讲，大班幼儿基本建构了初步的数概念，在此基础之上，设计关于“数字的简单排列”的活动。在生活经验方面，数字相同但是顺序不同所代表含义不同，在日常生活中很常见，在集体教学活动中除数字的加减以外，让幼儿进行自主探索数字排列组合，会给幼儿不一样的数字体验，拓宽幼儿的思维，也为小学阶段的系统学习埋下伏笔，对数的排列组合有初步的认识。活动目标1.知道数字排列的顺序不同对生活的影响不同。2.在教师的引导下，尝试运用一定的方法进行3个不同数字的排列。3.丰富对于数字的认知，感受进行数字游戏的乐趣。重点难点重点：尝试进行3个不同数字的排列组合。难点：尝试了解与运用排列数字避免重复的的方法。活动准备物质准备：数字卡片1、2、3、4各17张，33张白色纸、17只笔、火车图片经验准备1.认知经验：能够对10以内的数字按大小顺序排列，知道数字可以改变顺序排列。2.生活经验：坐过或者看过火车，知道火车有火车头和车厢。活动过程（一）导入部分（2分钟）：讲故事，吸引幼儿注意力，激发幼儿对数字排列的兴趣。1.师：“小熊放假了，他坐火车回家过年，结果到了家门口却忘记门锁密码了，他只知道有两个数字1和2，可是不知道怎么开了，你们能帮助他吗？”2.请幼儿思考小熊家密码是多少、有哪些可能,并回答。（揭示密码21/12）（二）开始部分：（23分钟）1.引出3个数字的排列组合。（6分钟）（1）师：“小熊家的门锁密码太简单了，小熊想换3个数字的密码，分别是1、2、4。（将数字卡片放黑板上）”——请幼儿帮助小熊设计门锁密码。（2）师：“我们记录时3个数字都要有，更换数字位置，可以站在桌子旁边写和排序。”——两个人一组进行设计密码（一个幼儿排列、一个幼儿记录）。（引导幼儿观察有无重复，更换顺序排列最多的密码形式。）（3）师小结：数字排在起来，更换顺序重新组合在一起，这样的过程叫做数字的排列组合。（强调先排列，再组合）师进行层次性提问：请排列好的幼儿举手？数一数你有几种方法排列？请排列最多的'幼儿来说怎么排的密码？2.师演示排列方法。（3分钟）师：“小熊坐火车时，想了个好方法。先按大小顺序排列数字（将数字卡片依次排列）形成一个密码（12第一个密码），然后确定火车头（数字卡片1），再更换车厢（142第二个密码）。1当了火车头了，就该2当火车头了（214第三个密码），再更换车厢（241第四个密码）。1和2都当了火车头，该到4了（412第五个密码），再更换车厢（421）第六个密码。（ppt演示）”3.更换一个数字让幼儿排列（交换分工，幼儿分别排列、记录）。（数字1、4、5）（6分钟）（1）引导幼儿观察有无重复，更换顺序排列最多的密码形式。师：“现在我要把数字卡片2换5，然后交换分工，记录密码和排列卡片交换。重新排列组合，看密码会变成什么？”（2）师与幼总结：先排序确定火车头为1（密码145）,更换车厢（密码154）。确定火车头4（密码415），更换车厢（密码451），确定火车头5（密码514），更换车厢（541）。4.引出4个数字的排列组合（数字卡片4、5、7、9）（5分钟）（1）师：“小熊说你们太聪明了，想请大家再帮帮忙，把锁的密码换成4个数字，请你们设计吧！”（2）师示范一组排列组合。排序确定火车头4（密码4579），将4藏起来，确定火车头5，更换车厢（密码597），确定火车头7（密码759），更换车厢（密码795），最后将4这个大火车头添上。5.师引导幼一起完成4个数的排列组合。（3分钟）3.结束部分:游戏—开火车玩法：将幼儿命名数字1、4、5，确定火车头，换车厢，以此重复。音乐起，幼儿开火车，教师暂停音乐说换，幼儿立即更换。音乐继续，直到换完为止换5次，共6次排列情况。第一轮请3个幼儿更换车厢。第二轮请4个幼儿更换车厢至结束。4.活动延伸生活经验拓展：请幼儿观察生活并引导其说出还有哪些数字的排列组合。例如汽车车牌号码、开锁密码、电话号码、卡号等。活动总结本次《数字排队真有趣》活动吸引了幼儿的浓厚兴趣，在活动过程中，幼儿陷入自我的探究，与同伴间的友好合作，积极和老师一起互动，活动目标也基本实现了，不过在活动过程中以下不足之处：活动的材料方面,投入的材料过多，分散幼儿的注意力，可减少材料的投放或分批投放材料；活动形式方面，幼儿在操作时可以两人站在桌子旁边一起讨论