运用“是什么”、“为什么”、“怎么办”的设问艺术提高政治课堂教学效益运用“是什么”、“为什么”、“怎么办”的设问艺术提高政治课堂教学效益矛盾分析的方法是人们认识世界和改造世界的根本方法。它包括的方法有：事物是一分为二、具体问题具体分析、善于把握重点和主流。1、一分为二(1)什么是一分为二？一分为二是认识事物自身包含的既对立又统一的两个方面。(2)为什么坚持一分为二？既然任何事物都包含着既对立又统一的两个方面，即任何事物都有两点，而不是一点，那么，我们要如实地反映事物的本来面目，就必须坚持一分为二的矛盾分析方法，对矛盾作全面的分析。(3)怎样坚持一分为二？既要看到事物的这一面，又要看到事物的那一面，既要分析两方之间的对立，又要分析两方面之间的统一，即坚持两分法、两点论。2、具体问题具体分析(1)什么是具体问题具体分析具体问题具体分析是在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。(2)为什么坚持具体问题具体分析？矛盾特殊性原理要求我们，想问题、办事情必须坚持具体问题具体分析。具体问题具体分析之所以重要，首先在于它是人们正确认识事物的基础，还在于它是正确解决矛盾的关键。(3)怎样坚持具体问题具体分析？不同质的矛盾，只有用不同质的方法才能解决，只有对具体情况进行具体分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。3、善于把握重点和主流(1)什么是善于把握重点和主流在观察和处理复杂问题时，要首先抓住它的主要矛盾，即重点；在正确认识某一种矛盾时，要把握事物的本质，就必须分清矛盾的主要方面与次要方面，着重把握矛盾的主要方面，即主流。(2)为什么要善于把握重点和主流主次矛盾及相互关系原理要求我们看问题、办事情既要善于抓重点，又要学会统筹兼顾。矛盾的主次方面和次要方面相互关系的原理，要求我们看问题既要全面，又要善于分清主流和支流。(3)怎样善于把握重点和主流？我们应该把两点论和重点统一起来，看问题、办事情，既要全面，又要善于抓住重点和主流。四当然,并不是每节课堂授课都要运用“是什么”、“为什么”、“怎么办（怎样）”的设问，而且它们的设问顺序也不是凝固不变的,应具体区别不同情况，灵活运用。设问“是什么”、“为什么”、“怎么办（怎样）”是激励、调动、引导、启迪、培养、开发学生思维能力最常用的有效手段。运用“是什么”、“为什么”、“怎么办”的设问艺术，组织政治课堂教学活动，充分体现了教师主导作用和学生的主体地位，有利于优化政治课堂教学，有利于提高政治课堂教学效益。，当前12