小学英语课堂教学问题与解析2009/04/17外语教学与研究出版社李玮厚德路李冬英老师1.Dividethestudentsintogroups.2.Travelaroundtheworld3.DoyouwanttocontinuethetravellingandgotoDisneyland4.展示图片玲玲和她的一家在各个地方的图片5.学习parents，注意对单词拼读的教法4.看完玲玲的图片，让大家猜今天课堂的主题：Lingling’stravelling.5.Listenandanswer.DidLinglinggotoHainan/gothereinJulyDidLinglinggowithherfatherandmother...注：听课文时学生任务的呈现；听力活动的设计梯度；多媒体和传统媒体的运用，问题一闪而过6.自己读课文，不会的地方圈出来。Whichwordyoucan’tunderstand.S:H-o-r-s-e让学生猜出这个词的含义，并且在教授单词的时候运用了语音教学，指出了or在单词中的发音。同时要注意在单词拼读中注意多运用这种教学方式，尽量减少字母直接拼读，尤其是mountain这种长单词，字母直接拼读完全没有意义。7.教授学生在阅读中如果遇到问题，可以根据图进行猜测：horse，mountain，这是交给学生“学习”的过程，比交给学生知识的活动更为重要。在后面老师还交给学生可以通过句子猜测单词的意思：climb8.Climbed告诉学生这是过去式，它的原形是climb，有什么问题？应该怎么教授会更加自然可以不引入语法名词和规则，也就是过去式和原形，只告诉学生在英语中过去和现在的动作会有不同的形式9.注意总结过去式和动词原形的区别，动词ed10.Round4:ReadListenpointandread.11.Thistimefollowme.Whyfollowtheteacher12.Studentsreadbythemselvestogether.13.第一组和第二组齐读比赛注意齐读的问题，最好能让学生按照自己的速度，自己的表达方式去读14.教师评价：Ithinkgrouponeget2pointsgrouptwoget1point.Why评价标准是什么？要注意评价的公平性。15.在两个组中都各找一个名同学单独朗读，注意到了个人活动，但是这种活动面不是很广，应让大部分学生都有自己读的机会。16.Round5Readandchoose.根据课文回答问题，可以给出选项，但是在课堂的这个位置给出选项显得过于简单，可以直接回答问题：Whichlakedidtheyvisit17.Round6Readandanswer.给出新文章，让学生根据上一回合在文章中找答案。18.注意发音：tower，注意连读：didthey，climbedthemountain，visitedthelake19.GototheDisneyland.注意Disneyland的发音，能够用英语说明白学生也能听懂的情况下最好用英语。20.Disneyland短片放了很久，是从哪里找的资料？里面的文字全部都是中文的，“公主行礼”等等，从头到尾没有一句英文字幕或者英语解说，那么这个活动没有意义。21.学生在课堂一开始就已经很期望去Disneyland，可是有些虎头蛇尾，这个活动应该可以再充实些。主要优点：1.真实性，运用性：在学习之前就创设真实的环境，并且让学生了解本课学习后主要是用来做什么的（强调了语用）2.交给学生知识的同时教授学习方法（根据图片和上下文猜单词；语音教学）3.活动目的明晰：每个听力和阅读等输入性活动都有学习任务，而不只是单独的listen或read4.课堂活动的梯度设计：由听到读到写，学生能力锻炼全面，难度适中5.把课堂步骤分成小组竞争的各个round，新奇、有趣并能够激发学生的学习积极性，但是要注意评价的标准及其公平性石城一小邓丽华老师1.Dividethestudentsinto2groups.2.Saythechant:WashwashIcanwash.CookcookcookIcancook…3.Idotheactionsyousaythewords.这样的活动学生产出的是什么？单词：readrun…希望教师在上课的时候尽量不要让学生只说单词，要尽量多说句子，因为现在学生普遍的问题是单词很好，但是不会运用句子进行表达。Read和Icanread难度差不多，而且对于五年级的孩子有足够的能力说句子了。4.WhatamIdoing教授drawing，reading等等。问题：本课的学习重点是什么？是Ican…表示能力的句子还是ing表示现在正在发生的句子？要注意：在上课伊始，要让每个学生理解本课学习的内容在未来运用中的运