八年级物理科第二章第2单元导学案课题《声音的特性》学习目标1、知识目标：了解声音的特性知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关知道不同发声体发出乐音的音色不同（音色决定声音的品质）2、能力目标:通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法——控制变量法、转换法3、情感目标：体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学体会现实生活中物理知识的广泛性，学习物理知识的实用性，提高学习物理的兴趣导学重点难点1、重点：（1）研究乐音的音调和响度各与什么因素有关；（2）学习体会科学探究的方法；2、难点：音调与响度的区分难点：感知乐音的音色，理解音色取决于发声体本身；课时安排1课时活动导入新课复习声音是怎样产生和传播的。敲击“水瓶琴”发出音调不同和响度不同的声音。由此引出声音有不同的性质特点，而导入新课。进行新课一、音调的高低与什么因素有关引导学生从声音的产生认识到声音的性质特点应与发声体的振动情况有关，并根据已有的经验对音调的高低会与振动的什么因素有关作出猜想。让学生利用桌面上提供的一些器材设计实验，使物体发出高低不同的声音，仔细观察物体发声时的振动情况有什么不同，验证自己的猜想。鼓励学生交流探究实验的方案和结果，引导全班学生对结果进行评估。引导学生归纳实验探究结果，判断实验结果是否证实了自己的猜想。提出问题：蝴蝶飞去飞来，靠的是翅膀的振动，蚊子也是，可为什么我们听得到蚊子的嗡嗡声，却听不见蝴蝶的声音呢？给出蝴蝶和蚊子翅膀每秒振动的次数，指导学生阅读课文，达到正确解答上述问题。引导学生交流：阅读课文还了解到什么？对超声波和次声波的应用了解多少？二、响度的大小与什么因素有关引导学生分析前阶段的探究实验中，是否也发现了能说明响度大小与什么因素有关的一些现象和事实？交流实验现象和判断结果。对学生实验认真，观察仔细，的科学态度给予赞赏。演示课本P21、图1.3-4实验，引导学生观察比较两种情况下音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，归纳探究结果。判断探究结果是否证实了先前的猜想。三、音色组织学生做游戏。请几位同学分别用不同的乐器都演奏C调的“1”和“3”，其他同学闭上眼睛，只用耳朵听，看能否辨别出是什么乐器发出的声音。（夸学生辨别准确。）提出问题：你是怎么辨别不同的发声体的。教师归纳：不同发声体的音色不同。音色是辨别不同发声体的依据。鼓励学生列举自己熟知的凭音色辨别不同发声体的事例。用示波器分别显示音叉发出的不同音调、不同响度的声音信号波形以及不同乐器用相同的音量都发C调的“1”的声音信号波形。指导学生观察比较波形的不同特征。用示波器观察学生（男女各一）说“我喜欢物理”的声音信号波形。归纳小结1、学生小结。2、课堂练习反馈。3、组织学生演奏、欣赏乐曲《欢乐颂》。布置作业课后补记（教学反思）课后补记：（教学反思）课后补记：（教学反思）五、板书设计：声音的特性音调：声音的高低，与频率有关频率高，音调高；②频率低，音调低。响度：声音的强弱，与振幅及距离发声体的远近有关振幅大，响度大；②距离发声体越近，响度越大。音色：与发声体的材料和结构有关。六、课后活动：设计者：审核者：日期：2012年9月1日