MACROBUTTONAcceptAllChangesShown（双击页眉后，单击此处输入你的论文题目即可）第页LiaoningNormalUniversity（2013届）本科生毕业论文(设计)过程材料题目：幼儿电子耳蜗植入术后康复训练个案研究学院：教育学院专业：特殊教育班级序号：11特殊教育班学号：20111104030030学生姓名：唐宋明指导教师：王喜军2013年6月过程材料目录本科生毕业论文（设计）任务书本科生毕业论文（设计）文献综述本科生毕业论文（设计）开题报告本科生毕业论文（设计）评阅教师评阅意见本科生毕业论文（设计）答辩记录本科生毕业论文（设计）考核表本科生毕业论文（设计）指导记录辽宁师范大学本科生毕业论文（设计）任务书（由指导教师填写）题目幼儿电子耳蜗植入术后听力语言训练康复个案学院教育学院专业特殊教育学生唐宋明学号20111104030030指导教师王喜军职称讲师主要任务及目标任务：通过借助电子耳蜗代偿功能，总结语言训练中有效的程序和方法，选择合适的内容，以提高聋儿的回归率。同时，通过对聋儿言语的形成与掌握的研究，可以从一个特殊的角度探讨言语发生和形成规律。目标：通过个案对聋儿言语的形成和发展进行了系统的研究，寻找聋儿语言发展规律方法，总结经验。为聋儿语言心理学的理论研究奠定实证研究的基础。主要研究内容通过追踪一例人工耳蜗植入幼儿术后8个月内的发展情况，探讨人工耳蜗术后康复的方法和技巧。本案例遵循个别化教育的原则制定训练计划和康复目标。采用陈淑云主编的《情景口语自然学习法》。利用聋儿听觉语言康复评估程序，在个案术后方法康复8个月后，对其进行听觉能力、语言能力阶段性评估。个案的听觉能力和语言能力明显提高，但与其他人工耳蜗术后儿童相比，发展速度较为缓慢。所以，耳蜗术后幼儿康复速度存在个体差异，智力、性格特点、听力损伤程度、教师态度、训练方法都是影响听觉言语发展的因素。首先，进行目前聋儿语训现状研究。分析目前听力语言训练水平以及存在的问题。其次，根据聋童听力语言现状，经过严密的设计，细致安排，对一名刚刚经过电子耳蜗移植的聋童进行了听力言语康复训练。第三，讨论该案例中康复训练的目标、内容、方法，以及适用该方法的对象的特点。最后，得出本研究意义，通过比较研究，针对目前发展现状，总结不足之处，展望未来的发展空间。研究方法一、个案研究法追踪研究某一个体或团体的行为的一种方法。它包括对一个或几个个案材料的收集、记录，并写出个案报告。具体做法如下：1.追踪一例听力障碍儿童康复案例，收集康复材料，观察教学过程，与家长进行免谈了解情况。2.把收集的资料按照类别进行编码、存储；3.把存储的信息进行检索，得到写论文所需的文献资料。二、经验总结法科学经验总结是教育领域常用的科研方法，也叫做教育经验总结法。它是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，是依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象。从而揭示其内在联系和规律。本课题研究过程中，通过阅读文献资料，借鉴前人经验，对语训个案的发展研究进行了深度的研究，最终能具有针对性的提出不足与展望。具体做法如下：1.分析借鉴普通儿童学语的实践经验；2.分析借鉴康复中心教师已有的听力语言康复教育实践经验；3.总结前人有成效的研究实践经验。研究进度安排一、指导选题（2013.1.1—2013.1.7）确定论文《幼儿电子耳蜗植入术后康复训练个案研究》二、指导查阅文献及初步调查了解（2013.1.8—2013.3.10）广泛收集与聋儿语训相关的文献、资料、信息等材料三、指导拟定论文提纲（2013.3.11—2013.3.13）第一部分：个案分析。第二部分：研究该儿童听力语言康复训练的目标，内容，方法。第三部分：讨论该个案的可行性分析。四、指导搜集并整理资料（2013.3.14—2013.3.30）将收集到的资料进行整理与保存。五、指导撰写毕业论文（2013.4.1—2013.5.10）主要参考文献［1］韦波，李健鸿.3岁以前聋儿的早期干预方法的个案研究［期刊论文］,2011［2］万萍,黄昭鸣,韩秀华.人工耳蜗术后言语听觉康复的阶段性个案评估［期刊论文］,2004［3］刘凤安,陈宏杰,胡洪义,郑世信.人工耳蜗植入术后听觉言语效果的影响因素［期刊论文］(中国特殊教育),2008［4］詹华英.人工耳蜗植入幼儿术后发展个案研究［期刊论文],2011［5］陈大力.听力障碍儿童言语训练的个案研究[硕士学位论文],2006［6］张蕾.听障儿童听觉和言语特征及其关