如何在美术教学中培养学生的动手参与能力如何在美术教学中培养学生的动手参与能力以人为本是现代教育理念的一个重要特征。美术作为一门必修的艺术学科，也不是单纯的“画画课”，它同样强调对人的素质的培养和综合能力的提升作用。这就要求教师在美术课堂中除了要讲解必要的美术知识，帮助学生掌握一定的美术技能外，更要注重对于学生美术思维的培养，特别是动手参与能力的培养和锻炼，以促进学生综合能力得到全面的发展。结合近年来的美术教学实践活动，笔者对于总结了几点浅见，梳理如下：一、培养学生动手参与能力的重要性（一）有利于培养学生的动手能力，调动手脑结合苏霍姆林斯基说：“手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。”学生在学习实践活动中既动脑又动手，可以使学生手脑结合，心灵手巧。在美术活动课中，老师应善于领悟教材的编排意图，从学生的知识需要及兴趣出发，有目的、有计划地多组织一些让学生动手操作的机会，让学生在剪剪、拼拼、折折、画画等充满“游戏”的活动中，培养动手能力，促进思维的发展。例如在教学《新颖的泥名片》一课，让学生了解一张泥名片要有什么内容。然后利用教师亲自示范泥名片的做法，让学生明白泥名片是怎么做出来的，在制作的过程中需要注意哪些问题，有哪些步骤，如先做什么，然后再做什么，最后做什么。并在学生制作之前先要明白以下问题：1、可以设计自己喜欢的形状。2、用身边不同的小东西对自己的泥名片进行装饰。3、底板可以用多种颜色4、不要使用太相近的颜色，否则名字会不明显。5、底板不要太小，如果太小名字和装饰很难进行。本课中我从观察力的培养“对比泥名片和纸名片的区别”，从概括能力的培养“用了哪些方法制作”，从创造力的培养“你能用把自己的兴趣、爱好制作表现出来吗？”等问题的设计都是以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到学习的答案。对于学生在制作过程中出现的小问题，我在巡视的时候从不同角度，如：选材、构思、色彩、新意等方面予以肯定，给学生创造一个宽松、和-谐的氛围，让学生敢想敢试。（二）有利于发展学生的思维能力，培养创新意识把活动原则落实于教学过程，就应该让学生在实践活动中去探索发现。而动手实践是最易于激发儿童的思维和想象的一种活动，在这个过程中，学生的求知欲和探索精神一旦被激发，学生的思维就会有创新的火花闪动，教师恰当地利用这种状态，可以有效地培养学生的创新意识。学生在动手中获得了知识，培养了大胆思考，勇于创新的能力。二、培养学生动手参与能力的主要方法动手实践是小学美术教学中不可缺少的一项内容，它包括折纸、剪纸、粘贴、泥塑等。从幼儿园到小学，动手操作的手工课在美术课中都占有较高的比例。如何通过科学方式培养学生动手参与能力，从而起到事半功倍的教学效果？笔者认为可以从以下三个方面进行尝试：（一）激发参与兴趣，培养学生动手参与意识兴趣是最好的老师，是学生探求知识，发展思维的巨大动力，也是调动学生主动参与意识的有效途径。小学生普遍具有猎奇的心理，因此，在美术课教学中要注意针对不同的内容采用不同的方法，巧妙地利用各种手段导入新课，激起学生的学习兴趣，特别是手工课，一定要激起学生的好奇心，从而使他们产生强烈的动手操作欲望。笔者在讲授一年级美术课《让我的飞机上蓝天》，第一次上这一课时，我准备了折纸步骤图，课堂上，我又讲又折，累得口干舌燥。可是，学不会的学生很着急。我看到学生这种状况心理更着急。下课后，我通过反思、改变教学思路。决定从启发学生想象能力，激发学生的学习兴趣入手。再上这一课时，我带去很多折好的飞机，让他们分小组探究飞机的折法，看谁先学会，就能当小组的小老师，看谁有创新，还可以得到老师奖励的小红花。这下，同学们的积极性调动起来了，只见他们互教互学，还有创新。于是我就顺势引导，比一比，看谁能创作出更多新型的折纸飞机，并且，给飞机起一个好听的名字，写上自己的一个愿望。第二节课，同学们的飞机被装饰的五彩缤纷，同学们来到操场放飞自己的飞机、放飞自己的愿望。看着同学们开心得像小鸟一样，我也尝到了新思路、新理念给教学带来的生机。同学们在快乐中想象，在充满情趣中创作。下课了同学们还围着我不停地问：“老师，下节课还玩飞机吗？”“老师，我还要再折一架更好的飞机。”在讲授《漂亮的小钟表》一课时，由于内容贴近儿童生活，所以为孩子们所喜爱。这节课不仅能培养学生动手参与能力，还能给学生提供很大的创造空间，激发他们的创新意识。教材中展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品，引导学生充分利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表，帮助学生在设计制作的过程中开阔思路。我首先让同学们从课件中了解了钟表的历史文化，不同种类，激发了学生求知的欲望及对钟表的兴趣。在教学过程中，我一共制作了两个作品：废旧光盘上粘贴的小熊钟表、将旧纸杯剪切改造的小兔子钟表，两个作品使用材料和制作方法不同。通过教师的作品可以