1、概念图的作用核心更简洁—图谱化——思考最大的敌人是复杂思维更清晰—流程化——思考最大的障碍是混乱2、概念图的运用转变运用于板书设计拓展为运用于教学设计3、受启书籍《概念转变的科学教学》蔡铁权姜旭英胡玫著P1271、原先对概念图的运用（仅用于知识整理，如下图）2、思维工具1——概念图的关键内容神经系统请你根据以下参考节点与参考连接绘制一张“神经系统”为主题的概念图。参考连接：控制、传导、含有……参考节点：脊髓、脑干、周围神经系统……反射反射反射实践案例2：概念图在《模型与符号》复习课中的教学运用物质二、复习课中的实验优化设计七下第二章对环境的察觉第1-3节复习课1)不用敲打，也能让它发声？声音是由物体________而产生的，“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”这里的“吼”、“叫”、“咆哮”的声源分别是___________、___________、___________。2)如何体现玻璃杯在振动？3)比较“加水搓，跟不加水搓”的声音？甲4)听声谈感受？请通过实验研究在热水瓶里加水听到声音与在搓动加水高脚杯中听到声音的区别？提示：逐渐加满水