多感官互动训练室培训一、感官统合失调感官统和属于感觉统合的一种，是指大脑将身体各部分感觉器官(眼、耳、鼻、舌、皮肤等)输入的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）组织加工、综合处理的过程。目前，存在感官失调的特殊儿童大致可分为自闭症、智力障碍、脑瘫及听觉障碍等4类障碍儿童，对于这4类特殊儿童而言，他们的感官统合技能并没有像正常儿童那样得到完善的发展，反而出现了一定的缺陷。自闭症儿童的感官失调自闭症儿童的感官能力发展是不完善的、不均衡的，大多自闭症儿童是伴有不同程度的视统合失调、听觉统合失调、嗅觉失调、触觉失调等4种感官失调现象。具体表现有：目光对视不良，甚至视而不见等现象；并且视觉结构和空间知觉失调，颜色分辨能力较低，对空间距离知觉不准确。视觉追踪搜寻和视觉记忆能力较差：追寻移动的物体，记忆看过的物体及颜色。对声音的感知，定位能力较差。应名无反应。对声音反映过于敏感或迟钝。嗅觉失调患者在嗅觉察知上过于敏感或迟钝。嗅觉分辨能力也相对较差，危险意识较为薄弱。触觉敏感或迟钝。固执刻板，易担惊受怕，好动，不安。智力障碍儿童的感官失调智力障碍儿童的感官能力发展相对较均衡，但一部分智力障碍儿童存在视统合失调、听觉统合失调现象。具体表现为：常在在阅读和书写时易出现跳行跳字，对人或物甚至视而不见。视觉结构和空间知觉失调，颜色分辨能力较低，对空间距离知觉不准确，左右分辨不清，易迷失方向。声音的感知，辨认能力较差，注意力不集中、多动，记忆力差。对声音反应迟钝。听觉障碍儿童的感官失调听觉障碍儿童（助听器）一般存在听觉统合失调、触觉失调现象。具体表现为：声音的感知、辨认能力较差。注意力不集中、多动，记忆力差。对特殊声音反映过于敏感。对别人的触摸十分敏感，易担惊受怕，好动，不安。少部分听觉障碍儿童存在触觉迟钝现象。脑瘫儿童的感官失调脑瘫儿童一般存在视觉统合失调、听觉统合失调、触觉失调现象。具体表现为：视觉缺陷，视功能低下。空间定向能力差。视觉追踪搜寻和视觉记忆能力较差：追寻移动的物体，记忆看过的物体及颜色。开关知觉能力差，不同物体的不同开关、大小、高矮分辨与记忆能力较低。声音的分辨能力较差。触觉感知与分辨能力较差。多感官治疗室概念：多感官治疗室源自于欧美和港台日渐流行的一种称为“史露西伦”的多感官的治疗和改善学习的方法，根据“史露西伦”德尔概念和设备所涉及出来的多感官室，是以统合了视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官刺激为主的综合训练室，这样一个环境被称为“史露西伦室”。在欧美又被称为多感官室或多感官刺激室，由于这样的环境布置以白色为主，故又称之为“白房”。功能：提升患者在接受感官刺激和做出反应行为的能力，促进其主动探索环境的兴趣技能力。从而培养他们在日常生活技能，引发其在课程学习方面的动机和技巧。适用范围：特殊教育学校、儿童康复机构、普校资源教室、医院康复科、养老服务机构等存在感官障碍患者的康复或服务性机构。二、多感官治疗室介绍视觉简介：多感官综合训练室中视觉训练设备。功能：①、设备提供立体的、隧道式的无尽灯光显示，为患者带来强烈的空间刺激。②、设备中隧道式灯光以多种颜色为轮廓，并依据不同模式进行转动、变换，为患者提供丰富的颜色刺激。适应症：空间感知觉能力较差、颜色辨认及追视能力较低患者。使用方法：设备下方有模式、速度、暂停、声音四个可控模块，49种不同灯光效果，可依据患者实际情况进行不同模式及速度的选择。泡泡管颜色转换控制面板几何图形发光地毯幻彩光纤帘动感彩轮简介：多感官综合治疗室中视觉训练设备。功能：模式1能够随着治疗室整体颜色的变化而变化。模式2为颜色配对模块，能够训练儿童的颜色感知能力。模式3为颜色记忆模块，强化儿童对颜色的感知记忆。适应症：视觉感知能力较差患者，瞬时记忆能力较弱患者。使用方法：依据使用者实际情况选择模式进行训练。简介：多感官综合治疗室中视觉、触觉互动训练设备。功能：方块6面不同颜色，能够带动治疗室整体颜色的变化。不同颜色面的提示音可自行录入。适应症：视觉感知能力、颜色辨认能力较差患者，认知能力较差患者。使用方法：在方块的每个面录入对应颜色或提示音，治疗师或儿童随意抛扔后，等待颜色转换和声音提示。简介：多感官综合治疗室中视觉训练设备。功能：①、四种颜色转动，能够为患者提供鲜明的颜色刺激。②、不同颜色的转换，能够训练儿童的视觉专注功能。适应症：视觉分辨能力差患者，专注能力较低患者。使用方法：治疗室可调节设备投射的颜色变化及旋转速度的变化，对患者进行视觉辨认及追视的训练。简介：多感官综合治疗室中视觉、本体觉互动训练设备。功能：设备可依据声音音调的加强而产生灯光或灯