以阅读能力素养的五个标级指导命题，以测试改进教学，目标·测试·教学一致，形成合力，提高学生阅读能力。●设计精准问题●制作科学选项●把握试题难度●干预阅读教学问题设计决定教学的思想指向测试的层级培养学生的能力信息类文本：写了什么事物？有什么特点？作者是怎样写的？为什么这样写？这样写好不好，有更好的想法吗？1.统领文章的大问题2.文章重点段的问题3.写法上的重点问题4.能突破难点的问题●句式结构相对一致●内容来自文本材料●题干与选项成对应●选项之间相互干扰●分析实测数据检验10.下列哪一项是作者写这篇文章的主要目的是（）A.记述老艺人卖艺的情形，表达作者对他的同情。B.记述老艺人卖艺的情形，表达对他身世的疑惑。C.记述老艺人卖艺为生的故事，表现他坚强的性格。D.记述老艺人卖艺为生的故事，表现他乐观的性格——香港地区五年级测试题《魔术师》下列哪一项是这个故事要告诉我们的主要道理：A.任何时候面对别人的嘲笑要学会置之不理。B.不要只满足于现状要学会坚持不懈地努力。C.只有不断努力学会真本事才能赢得别人的尊重。D.要在最关键的时刻勇敢表现自己与众不同的才能。曹文轩《罗圈腿的小猎狗》●把握试题难度阅读测试对阅读课堂的干预一、围绕课时目标，编制课文阅读测试题谢谢听讲！请多指教！