1公民意味着什么教学目标：1.通过“情境图对话”等活动，知道我们在不同场合身份有所区别，但有一个共同的身份叫“公民”。（重点）2.利用“活动园”等活动,开展“身份证信息探秘”“身份证用途盘点”等活动，公民身份号码体会身份证对生活的重要影响，重视并学会保护身份信息。（难点）教材分析：《公民意味着什么》是统编教材《道德与法治》六年级上册第二单元第3课，包括“公民身份从何而来”“认识居民身份证”和“我是中国公民”三个栏目。本课时的教学内容是“认识居民身份证”，引导学生关注身份证正反两面所记载的信息，介绍身份证的用处并提醒学生注意保护个人身份信息。学情分析：公民意识教育是一种全民教育，也是终身教育。作为六年级的小学生，他们当中绝大多数同学都见过或拥有身份证，也有一小部分同学见过护照，对身份证号码的含义不理解，对于身份证的用途也不是很清楚，保护身份信息的意识也比较欠缺。因此，教学中我们有必要进一步引导学生积累公民知识，增强公民意识，锻炼公民行为，努力争做合格公民。教学重点与难点：理解公民身份号码和居民身份证的关系，体会身份证对生活的重要影响，重视并学会保护身份信息。教学准备：1.课件。2.每生准备一份家人的身份证复印件（建议四人小组准备不同辈分的家人身份证复印件）。教学过程：一复习公民身份的表现1.播放图片，引出主题。(家里——孩子、学校——学生、商场——顾客、医院——病人、电影院——观众、阅读室——读者)。2.拓展：自己在什么场合还会是什么身份？预设1:在火车上，我的身份是乘客。预设2：在公园里，我的身份是游客。预设3：在亲戚家，我的身份是客人。11预设4：在马路上，我的身份是行人。3.小结：是的，我们的身份在不同的场合会发生变化，但是，有一个身份是相同的，那就是公民。今天我们一起学习公民意味着什么？（板书课题）4.猜测：出示PP2情境图1，大家观察一下彼得的身份是什么？预设:1：彼得是英国人。预设1：他是一名英国外教。3.小结：大家再思考一个问题：彼得用什么来证明他的身份呢？（生答：居民身份证），我们又用什么来证明我们的身份呢？（板书：居民身份证）二、认识居民身份证(一)身份证信息探秘过渡语：接下来我们就认识一下居民身份证，这就是老师的身份证，大家来说一说，哪是正面？那是背面？1.判断：出示一张身份证照片，问：哪是正面，哪是背面？预设1：印有是国徽的一面是身份证的正面。老师：国徽象征着国家的尊严，国家的尊严高于一切，所以是正面。2.观察：身份证的正面和背面分别印有哪些信息？预设1：身份证正面印有国徽、签发机关和有效期限。预设2：身份证背面印有面部信息、姓名、性别、民族、出生日期、地址和身份证号码。3.寻找：身份证上独一无二的信息是什么？出示：公民身份号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码。做游戏：你说我来猜（只要你说出身份证号码，我就能知道他是男是女，是你什么人。）老师问：这些数字有什么含义呢？预设1：公民身份号码都是由18位数字组成的。预设2：公民身份号码中的7—14位表示出生日期。出示课件：身份证样表372926菏泽地区，现在菏泽地区已经撤销，改为地级菏泽市，所以变为17。随之，它所管辖的区域也发生变化，巨野县变为24。也就是现在的371724偶数是女性，奇数是男性。校验码是身份证号码的最后一位，根据特定公式计算出来的，检验身份证号码是否正确的一个数字4.探秘活动：身份证还有哪些奥秘呢？拿出各自的身份证复印件，四人小组合作探究——对比11身份证的有效期限，你有什么发现？5.交流：全班汇报探究结果。预设1：身份证的有效期限不同。预设2：身份证的有效期有5年的，有10年的，还有20年。预设3：有些身份证是长期有效的。过渡语：不知道咱们同学理解了吗？那好我们现在就考考你!考考你：连一连（学生在黑板上展示）6小结：身份证个头虽小，但信息全面。（板书：信息全面）公民身份号码是身份证上独一无二的信息，每个人都有一个专属于自己的号码。(二)身份证用途盘点1.交流：身份证用途知多少（PPT）老师：张恒的妈妈假期带他外出旅游。出发前，妈妈带他去派出所办理了身份证。一路走下来，张恒发现身份证虽小，但是作用可大了，生活中不少地方都用得上它。例如：在酒店办理住宿登记需要、在机场办理登机手续、在火车站自助取票机上打印火车票、在手机营业厅办理业务、在邮局邮寄物品说一说：你和你的家人用身份证做过哪些事？预设：登机、取票、寄快递、入学、考试