本文由一线教师精心整理/word可编辑部编版道德与法治六年级上册3公民意味着什么教学设计课题公民意味着什么第一课时单元第二单元学科道德与法治年级六年级1、情感态度与价值观目标：树立公民意识，承担公民责任。学习2、能力目标：能够正确区分中国公民和外国公民，能够妥善保管自己的身份信息。目标3、知识目标：认识公民身份，学会区分中国公民和外国公民，认识身份证，学会保管自己的身份信息。重点认识公民身份。难点学会保管自己的身份信息。1/2教学环节教师活动设计意图本文由一线教师精心整理/word可编辑导入新课1、展示各国公民照片。提问导入。2、思考：我们经常说“中国人”“外国人”，那么，中国人和外国人到底是怎么区分的呢？讲授新课【公民身份从何而来】1、活动园：课本。2、讨论：（1）你是怎么理解中国人、人、英国人、人等不同身份的？（2）想一想，机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国先根据自己的经人”通道？验说一说自己的回答：中国人和外国人（1）中国人、人、英国人、人代表的是不同国籍的人，是不同国家的理解，再通过的公民。知识窗了解什么（2）设置了中国公民专用通道，对中国公民和外国人实施分区验放，是公民——拥有能够更好地进行出入境管理。中国国籍的人称3、思考：为中国人。（1）我们年纪那么小，我们也是公民吗？（2）公民究竟是什么意思呢？4、知识窗：什么是公民。5、小提示：在家里，我们是孩子；在学校，我们是学生；在商场，我们是顾客。我们的身份在不同的场合会发生变化，但是，有一个身份是共同的，那就是公民。6、播放视频《中国有56个民族，外国人成中国公民后，会被分到哪个族》7、讨论：（1）外国人也能成为中国公民吗？（2）要成为中国公民都有哪些条件呢？8、小小国籍管理员：请你说说以下几人能不能取得中国国籍？要怎样才能取得中国国籍？通过讨论、思考、（1）我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国。判断，知道成为（2）我爸爸妈妈是中国公民，我出生在国外。中国公民需要具（3）我来自爱尔兰，在中国工作多年。我热爱这个国家，希望拥有备哪些条件。中国国籍。9、国籍小知识：（1）父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。2/2（2）父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍。