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為學要如金字塔，要能博大要能高。胡適閱讀教學的行政安排中學中國語文科課程發展基本原則：閱讀學習範疇風氣營造，全校有責課程內外，全年安排課程內：閱讀能力的建構及延展初中水平閱讀能力：撮取、解釋、辨識、重整資訊高中水平閱讀能力：分析、延展、評鑑、創新資訊人文性：品德情意內涵工具性：表達、探究能力學習的方法和態度課程內：設置單元內容早讀(與學校協商行政安排)網上閱讀(向校方申請透過連結學校網頁連結政府部門、教育團體、出版社、報章網頁)作家講座(自行舉辦及參加校外機構主辦)課外活動(朗誦欣賞會、朗誦比賽、文學散步等)文學散步校本評核的迷思：定義、質量校本評核的實施目的：學習態度和學習習慣的建立校本評核的行政安排閱讀活動的行政安排指定閱讀的構想1指定閱讀的構想2銜接新高中課程選修單元的準備《文心雕龍．神思篇》
