确定发展目标教学目标“快乐的小金”见P52，“有无目标反差大”见P53哈佛大学有一个非常有名的关于目标对人生影响的跟踪调查：调查时间跨度为25年，调查对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人。在当初的调查中，有的年轻人有清晰的长远目标，而有的却对未来没有任何打算。当25年后再次对这些当年的年轻人进行调查，学者们惊奇的发现：25年前这些条件相似的年轻人，如今却过着完全不同的生活。问：说说成功与目标有什么样的关系？自学探究2、职业生涯发展目标必须符合发展条件个人条件：扬长避短社会条件：顺应潮流3、职业生涯发展目标的选择原则：满足两个需要，做到两个符合方法：运用“预测、衡量、比较”三步决策分析法选择发展目标。预测，即“筛一筛”。对根据头脑风暴设想的各种方案进行可能性评价，分析达到有可能性，划掉不切实际、不可能达到的目标，缩小备选范围。衡量，即“量一量”。联系学习第二单元时学生所分析的个人职业生涯发展的条件和机遇，从发展目标对从业者的素质要求、可能的回报和对外部环境的要求等三个方面衡量初步确定的发展目标是不是符合本人的发展条件，进一步审视发展目标。比较，即“比一比”。在衡量所得结果的基础上，对各备选目标进行比较、排序，确定最优方案。在学生挑选最符合本人发展条件、最有激励作用的发展目标过程中，让学生获得成功的体验，对前途充满阳光，充满信心。查一查1、为什么说职业生涯发展目标必须符合发展条件？（一、二组）2、职业生涯发展目标主要由什么组成?及早确立职业生涯发展目标对中职生现在学习和今后工作有什么重要意义？（三、四组）3、分组展示：1、职业生涯发展目标的设计，必须要符合外部条件和内部条件的实际，要选择适合自己的发展目标，立足于“择己所爱，择己所长，择己所需，择己所利”的现实，实事求是地分析发展条件，明确发展目标，“扬长避短”与“扬长补短”相结合，增强自信心，才能设计出符合外、内部条件的职业生涯发展目标。2、课堂评价