2024研修《地球自转的地理意义》教学设计教学设计：地球自转的地理意义一、教学目标：知识目标：1.了解地球自转的基本概念；2.掌握地球自转对地理现象的影响。能力目标：1.通过观察和实验，培养学生观察和实验的能力；2.通过分析和比较，培养学生分析和比较的能力。情感目标：通过讲解地球自转的地理意义，培养学生对地球的热爱和对地理科学的兴趣。二、教学重点与难点：重点：地球自转对地理现象的影响。难点：地球自转对地理现象的解释。三、教学内容与过程：1.引入（10分钟）在课堂开始前，向学生展示一段影片或图片，展示夜晚的星空以及地球上不同时区的白昼与黑夜。然后引导学生观察，并提问：“你们有没有想过为什么会出现这样的现象？”2.知识讲解（20分钟）根据学生的提问，引导学生了解地球自转的概念。通过讲解和示意图，介绍地球自转的定义、速度、方向等基本知识。然后，讲解地球自转对地理现象的影响，如昼夜更替、气候带、季节变化、地球的形变等，并配以具体的实例和图表，使学生更加直观地理解。3.实验探究（30分钟）组织学生进行实验探究，通过一个简单的实验来观察地球自转对地球上的物体的影响。实验材料包括一个旋转的地球仪、一个小小的玻璃球和一根细线。首先，将地球仪按照地球自转的方向旋转起来，然后在地球仪表面固定一根细线，再将玻璃球沿着细线悬挂在地球仪上方。接下来，观察玻璃球的运动情况，并分析地球自转对玻璃球的影响。通过这个实验，学生可以更好地理解地球自转对地理现象的影响。4.扩展活动（20分钟）让学生分组进行小研究，并选择一个地球自转对地理现象的影响进行深入研究。要求学生收集相关资料，并设计一个小报告或海报来展示自己的研究成果。学生可以选择地球自转对气候、地貌、水生态等方面的影响进行研究，并通过实例和数据加以说明。5.总结反思（10分钟）通过讨论和总结，引导学生回顾本课的重点内容，并思考地球自转对地理的意义。让学生之间进行互动交流，并发表自己的观点和疑问。四、教学评价与布置作业：教学评价：1.观察学生在实验过程中的表现，评估他们是否能正确观察和比较地球自转对物体的影响；2.观察学生在小组研究中的表现，评估他们是否能收集和整理相关资料，并展示自己的研究成果。布置作业：让学生根据课堂内容，写一篇短文，总结地球自转对地理现象的影响，并谈谈自己的体会和思考。