PAGEPAGE-13-河南省周口市重点高中2015-2016学年高一语文上学期第一次质量检测试题（扫描版）2015-2016学年度上期高一第一次质量检测语文试题答案（答案及评分标准仅供参考）一、古代文浏览1.C思绪点拨“所以才提出……”于文无据。2.D思绪点拨“大众由被动的审美受体转变成为可能的审美主体”是前句所述的结果，并非缘由。3.D思绪点拨“没有拓展”错，原文是“高雅艺术也有采取俗世对象和方式的”。二、古诗文浏览白话文ABD7.(1)第二年，刘隆因犯罪被召回关进监狱，他的同辈十多人都被处死。皇上由于刘隆是功臣，只特别把他免官，成为平民。（得分点：“坐征”“畴”“特”各1分，大意2分）(2)刘隆奉公遵法，任职八年，交上将军官印，罢官，皇上赐给他本人豢养的牛，让他以列侯的身份入朝请见。（得分点：“自守”“视事”“朝请”各1分，大意2分）古代诗歌鉴赏颔联运用比喻的修辞手法，将飞动的沙尘比作军旅中的帐幕，可见沙尘之密；将飘卷的蓬草比作滚滚车轮，可见狂风之猛，抽象地描绘了边关环境的险峻、生活的凄苦，展现了边塞地区风沙弥漫、枯蓬乱舞的兵荒马乱之景。（5分）9.这两句是说：既然匆匆行人都是我们的兄弟，既然我们的怀念之心同在，远别千里，戍守边陲又算甚么呢？劝慰之言中流露出诗人依依惜别的深情。（4分）其与王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”两句类似。（2分）（三）名句背写（1）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻花之隐逸者也花之富贵者也三、文学类文本浏览11．（1）DE（答E给3分，答D给2分，答A给1分；答B、C不给分）思绪点拨A.“绝望至极”不精确，卫占先虽然屡试不第，为了做官想尽一切办法，并没有绝望至极，只是有些沮丧。B.没有采用“欲扬先抑”的手法，而且卫占先也不是由于本人在字画方面的魅力而获得功名。C.“后终因本人内心不舍未送出”错。（2）答案①突出卫占先古代书生的抽象，有一手好字画。②推进情节发展，人们争抢字画去讨好制台，才会有卫占先经过字画来得到好职位的结局。③设置悬念，激发读者的浏览兴味。（每点2分）（3）答案①求取功名心切，做官愿望从未消逝。②见机行事，阿谀奉承。③有些本事，有一手好字画。（每点2分）（4）答案“占先”的意思是处于领先地位，占优先地位。小说的主人公虽名叫卫占先，但在故事开始时并没有“占先”，他寒窗苦读二十多年，仍然是“占先有望”；他虽有一手好字画，却只能用来“换些散碎银两，聊以度日”。然而当他了解到新任制台“风雅”后，千方百计拍马溜须，投其所好，极尽阿谀奉承之能事，毕竟“占先”，完成了本人多年的宿愿。（4分）“占先”具有讽刺意味，以小见大，借古讽今，讽刺当今社会常见的官场景象，使小说的主题更为突出，理想意义更为强烈。（4分）四、适用类文本浏览12.（1）BE（答B给3分，答E给2分，答C给1分；答A、D不给分）A.“所以他的童年生活是极其悲惨的”夸大其词，文中只是说“他一路走过了本来该当牵肠挂肚的童年生活”。C.“萧旭成先生由于年少时尝尽了人间艰辛，所以他对基层民众的疾苦感同身受”不精确，原文说“或许是……感同身受”，选项表述把或然变为确然。D.“其目的是希望每一个拿到他的名片的人来监督他的行为”曲解文意，原文说“我将其印在名片上，希望每一个拿到我的名片的人能够看到这十条正义思想，时辰以此为勉，提示本人，规范本人的行为”。（2）①童年的生活经历，使萧旭成认识到生活的不易。②使萧旭成建立了坚强的意志和决心，培养了他勤奋、节俭的美德。③奠定了他今后做慈善事业服务社会的基础，由于他了解贫苦人的疾苦，情愿帮助贫苦人。（每点2分）（3）①把“十大正义思想”印在本人的名片下去鼓吹中华民族正义思想。②参加社会服务工作，为贫苦的人捐助善款。③捐资建筑通城县四庄乡小井村大桥，惠及民众出行。④六十多岁不退休，只是为了多积攒一些帮助别人的能量。（每点2分，答出三点即可）（4）示例：①告诫人们人活着，不能仅仅想着本人，还要想着别人。②他的“中华民族十大正义思想”该当是当代人的警示牌，每个人都该当铭记在心。③奉献的人生是快乐的人生，帮助别人，关心别人，也是一种幸福。④爱心需求传递，只需人人都献出爱，世界才会处处有爱。（每点2分，只需言之有理、论之有据即可）五、言语文字运用13.A借风使船：比喻借用别人的力量以达到本人的目的。见风使舵：比喻为人处世圆滑，擅长随机应变。见机行事：描述看情况办事情。14.DA关联词不搭配，将“也”改为“都”。B语序不当，将“反思”与“改进”对调。C搭配不当，应将“散落”改为“分发”。15.B16.答案：我多想变成一朵雪白的云彩，飘荡在妈妈的头上，为她带去夏日的荫凉